2019-03-26 | 文章来源：
全国教师招聘考试广泛考查课程类型的知识，题型以客观题为主。客观审题主要有三种形式。第一个是给一个标准，问课程类型。例如，根据组织方式，课程可以分为几类。二是给出课程类型，询问分类标准。比如把课程分为国家课程、地方课程和学校课程的分类标准是什么？三是描述课程，问课程类型。比如陕北民歌信天游就特别有名。陕北某校老师改编了这首民歌，用在该校音乐课上，问它属于哪种课程。下面解释一下这部分的内容。
根据内容属性，课程分为学科课程和体验课程课程。课程内容是从学科知识中选取密切相关的内容组成一门学科，分科授课。代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特和斯潘塞。学科课程是中小学课程的主要类型。比如现在学校常见的语文和数学课程都是学科课程。体验课程主张以儿童的兴趣和体验为基础，以儿童的活动为中心来设计课程。因此，体验课程的内容主要是儿童的体验，体验课程也被称为活动课程或生活课程，以杜威和柯伯曲为代表。比如今天很多学校基于孩子经验的手工课，就是典型的经验课程。
根据组织方式，课程分为子课程和综合课程。分科课程是按照单科形式组织的课程，目的是使学生获得有逻辑、有条理的文化知识。代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特和斯潘塞。比如现在学校里的课程都是有学科针对性的，比如语外，美声，美体。综合课程是将两门或两门以上的学科结合起来形成一门新的课程，强调课程之间的综合性和系统性；它是基于各学科内部关系的课程，是相对于分科课程而言的。代表人物是怀特海。比如现在的小学都开设了自然与社会学科综合课程，自然课程是结合了一些简单的生物、化学、物理常识的课程。社会学科是一门综合了一些历史、地理和政治常识的课程。
根据实施要求，课程分为必修课和选修课。必修课是所有学生的必修课，旨在培养和发展学生的共性，保证所有学生的基本学术能力。比如大学学习的专业课和公共课，就是典型的必修课。选修课是指学生可以在一定范围内选择学习的课程。满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的个性，比如大学里一些根据自己的兴趣爱好选择的舞蹈课程就是选修课。
按照设计开发主体，课程分为国家课程、地方课程和学校课程。国家课程反映了国家的教育意愿。地方课程符合社会发展的实际需要。学校课程也称校本课程，是在保证国家课程和地方课程有效实施的前提下，以学生的兴趣和需求为目标，结合学校的传统优势和办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和选择的，旨在通过课程展现学校的办学宗旨和特色。比如一位老师改进了河南著名的陈式太极拳，在学校的体育课上教授，属于学校课程。
根据课程任务，课程分为基础课程、拓展课程和研究课程。基础课重在培养学生的基本能力，比如读、写、算的能力。拓展课程的任务是拓展学生的知识和能力，开阔学生的视野，发展学生的特殊能力。比如很多学校的围棋和古筝课程。研究型课程的任务是培养学生的探究态度和能力。这种课程是学生在教师的指导下，为完成教学任务而自主探索设计的课程。比如综合实践活动中的研究性学习。
根据课程呈现的方式，课程分为显性课程和隐性课程。显性课程，也称公开课，是在学校场景中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的特点是计划性，计划性是区别显性课程和隐性课程的主要标志。比如学校设置的所有科目和班级活动都属于显性课程。隐性课程也称潜在课程或自发课程，是指在学校情境中以间接、隐性的方式呈现的课程。比如一个学校的校风，一个班级的班风，学校的人际关系，都是隐性课程。
练习:
多选
侧重培养学生阅读、写作、算术等基本能力的课程是()。
A.基础课程b .扩展课程
C.研究课程d .显性课程
【答案】a .解析:基础课重在培养学生的基本能力，如读、写、算的能力。拓展课程的任务是拓展学生的知识和能力，开阔学生的视野，发展学生的特殊能力。研究型课程的任务是培养学生的探究态度和能力。这种课程是学生在教师的指导下，为完成教学任务而自主探索设计的课程。显性课程，也称公开课，是在学校情境中，以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的特点是计划性。根据题目描述:培养学生的阅读、写作、算术三基，本课程为基础课，故本题选择选项a。
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