1.讲座。讲座是给同龄人听的，你可以向同龄人解释这堂课将如何发挥作用，教育心理学理论将如何与教学大纲中规定的教学内容相结合，课堂将如何展开。教材、学情、学法侧重难点、教学过程、参数设计。

2。试讲。试讲也叫模拟教学，可分为活体和非活体。没事多轻松，一般5分钟到15分钟不等。当然五分钟一定要配合防守或者结构化。

3。结构化。和公务员面试差不多，不过基本都是对学校工作中会遇到的事情和教育问题的阐述。具体有五种题型，每一种都要练习熟悉，说的谎尤其如此。

[br/] 4。回复。类似于结构，但随机询问你想谈论的问题。

/br/] 5。专业技能测试。主要是为了音体美。

1.得体的外表和大方的举止。

面试礼仪很重要。得体的着装和优雅的谈吐不仅能给面试官留下良好的第一印象，还能增强他们的自信，形成考官与考生之间良性的交流基础。考官会因为良好的首因效应而对考生充满期待，这样的期待会让考生更加自信，发挥更加自如，这也正是我们在教育心理学上所说的罗森塔尔效应。

2.台风很重要。

有时候面试更像是一场表演，你需要在考官面前展现自己最好的一面。

首先，要有激情。如果你压制得不够，至少大声点。标准普通话。不要说得太快。如果处理不好，可以多练习。这是关键！

其次，演讲要打地板，不能三心二意，讲台上要有台风。语文老师要求更高，发音清晰，发音悦耳，抑扬顿挫。

最后，注意和考官的眼神交流。不要为了克服自己的紧张情绪而把眼睛盯在讲义上或者故意避开考官的目光。让台下的每一个考官都觉得你在看他们，在看他们。同时，注意微笑，不要太严肃。

3.要冷静，随机应变。

面试官更看重应聘者对环境变化的适应能力，应聘者要对此做好充分准备。比如你在试讲或者讲课的时候发现考官根本不看你或者表情很严肃，你就不知所措，很紧张。

这时候你一定要冷静，随机应变。首先，你不要让考官的情绪影响你。你应该继续自信地解释你的内容。同时，你要迅速反应出你的内容是不是很生动，很吸引人。做临时调整，增加一些活泼性，吸引考官的注意力。或者干脆，你可以稍微提高音量，利用音量的变化来吸引考官无意的注意。往往意识到考官的认真或者冷漠，本身就是一种压力测试，所以考生一定要沉着冷静，足智多谋，将自信进行到底。

[br/] 4。适当创新

在面试中，考官一般更注重考生的个性化表现。所以，考生要注意多思考新思想的引入，板书的设计，师生的互动等等。，这样才能给考官留下深刻的印象，为面试的成功增加砝码。

(1)把握教材

教材的地位和作用 讲得是否恰当，直接反映了讲者对教材的理解，影响教学目标的制定。对教材理解的越深，讲课内容就会越充实，越全面。相反，你只能触及表面。

(2)教学目标

对教材进行分析后，才能确定教学目标。教学目标是教学设计的出发点和归宿，对教学活动具有良好的导向和监控作用。

(3)重难点

从一定意义上说，教学过程就是强调重点和难点的过程。因此，确立教学的重点和难点就成了教学设计的重点，也是讲座活动中必须阐述的内容。要确定重点和难点，就要找出哪些知识是重点，分析学习难点是如何形成的。