首先，爸爸的总结

教育学之父:夸美纽斯

现代教育学之父，科学教育学之父，传统教育代表人物:赫尔巴特。

实用主义哲学的创始人，进步主义教育的代表，现代教育的代表:杜威

终身教育之父:保罗·伦格兰德

世界学前教育之父:福禄贝尔(创办了世界上第一所幼儿园)

中国学前教育之父:陈鹤琴(提出中学教、中学学、做中学、活教育)

爱孩子之父:裴斯泰洛齐

农村学前教育之父:陶行知

平民教育之父:严

职业教育之父:黄炎培

课程评价之父、现代课程之父:泰勒

实验教育学之父:梅伊曼

义务教育之父和自由学校的创始人:加尔文

义务初等教育之父:马丁·路德

心理学和科学心理学之父:冯特

教育心理学之父:桑代克

俄罗斯教育心理学之父:乌申斯基

第二，词源

1.教育

最早使用 mdash mdash孟子

第一个单独解释一下 mdash mdash许慎

它首先被提出 教育学 这个概念 mdash mdash培根

2.道德

首次提出 mdash mdash荀子的劝学思想

最早的单独解释 mdash mdash老子的道德经

3.班级

最早提出阶级这个词 mdash mdash艾拉斯莫斯(Erasmus)

班级授课制是最早的萌芽 mdash mdash昆体良 mdash mdash课堂教学

最早的系统讨论班级授课制 mdash mdash夸纽斯

班级授课制在中国首次使用 mdash mdash1862年史静文同博物馆

班级授课制在中国被广泛采用 mdash mdash1905年废除科举，兴学之后。

4.课程

“课程”一词最早出现在唐代的孔英达(远非今天课程的意思)。

朱Xi- mdash； mdash宽学期，紧课程(接近当代课程的含义)

斯潘塞 mdash mdash第一门课程作为教育科学的专业术语，课程被解释为教学内容的系统组织。

三。终身教育

世界上第一本关于终身教育的书 mdash mdash耶克斯利的终身教育

它首先被提出 终身教育 概念 mdash mdash朗格朗

终身教育 概念化和系统化的象征 mdash mdash保罗关于终身教育报告的出版。

终身教育最终形成 mdash mdash1996年，教科文组织发表了题为“教育——信息技术中的财富”的报告

四大支柱:学会认知，学会做事，学会共处，学会生存。

四。义务教育

(1)义务教育的特点:义务性、普及性、免费性。

(2)义务教育课程:发展性、基础性和普及性。

(3)义务教育课程标准:发展性、基础性、普及性。

(4)初等教育在义务教育中的地位:义务性、普及性、基础性。

(5)义务教育阶段教学计划(课程计划)的特点:强制性、普遍性、基础性。

动词 （verb的缩写）相关 班主任的工作

(1)班主任工作的前提和基础:了解和研究学生。

(2)班主任工作的中心环节:组织和培养班集体。

(3)班主任工作的首要任务:组织建立良好的班集体(首要工作职责)

(4)班主任最常做的工作:进行德育教育。

(5)班主任的中心任务是促进班级全体成员的全面发展。

不及物动词 双基 、 三基 、 两个基地 、 二合一入门

(1)双基:基础知识和基本技能。

(2)三基:读、写、数。

(3)两个基本:基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

(4)两基一进:基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。