首先，那些 核心

1.教育现代化的核心是实现人的现代化。

2.课程改革是教育改革的核心。

3.生活即教育是生活教育理论的核心。

4.学校教育体系是国民教育体系的核心和主阵地，体现了一个国家国民教育体系的本质。

新课程改革的核心理念是教育要以人为本。

6.精神文化是校园文化的核心；学校文化的核心是学校中各个群体的观念和行为，其中最具决定性的是观念，尤其是价值观。

7.教育的目的是教育的核心问题。

8.创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别。

9.教师专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业素养的核心因素。

10.教师文化形象是教师形象的核心。

1.教师的素质是影响师生关系的核心因素。

12.课程是学校教育的核心，在教学过程中涉及到教师教什么和学生学什么。

13.教材是课程资源的核心和主要组成部分。

14.教育改革的核心是课程改革。

15.实现课程功能的转变(核心目标)。

第二，那些 中心

16.体贴模式以道德情感的培养为中心。

17.教学是学校教育的中心工作，学校教育必须坚持教学。

18.理解知识是教学的中心环节。理解知识包括让学生感知和理解教材(中心环节)。

19.上课 mdash mdash教学的中心环节

20.(1)传统三中心:教师中心、教材中心、课堂中心；(2)新三中心:孩子、体验、活动。

21.班级集体的形成是班主任的核心工作。

22.哪些学科是课程计划的中心。

3.泰勒的评价模式是以目标为中心的。

24.道德意识是指对道德行为规范及其实施意义的认识，是个体道德的核心部分，是学生道德形成的基础。

25.教师公正的核心是对学生的公平。

26. 爱 用 责任 是贯穿其中的核心和灵魂。

第三，那些 最高

27.理想国教育的最高目标是培养哲学之王。

28.亚里士多德主张对理性的追求就是对美德的追求，美德是教育的最高目的。

29.个人主观能动性的最高境界是创造力。

30.在布鲁姆的教学目标分类领域，评价是认知学习结果的最高层次。

31.道德教育的个体性功能可以描述为道德教育影响个体生存、发展和享受的三个方面，其中享受功能是道德教育个体性功能的最高层次。

32. 谨慎 它是教师职业道德的最高境界。