1.考试介绍

人的身心发展规律是教师招聘考试中常见的考点。主客观形式都会考查，主观题考查分析题、简答题、案例分析题。客观题会考查单项选择题、多项选择题和是非题。在考试的过程中，有一些人的身心发展规律的知识点。考生在做题的时候很容易混淆。因此，我们将它们整理如下。

第二，知识呈现

困惑1:顺序与分阶段

(1)具体表现:

序列是指人的身心发展从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。

阶段是指个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

(2)差异:

序列:来自 hellip hellip致 hellip hellip，强调发展方向，是动态的。

阶段:时期+特征，强调每个阶段的发展特征，是静态的。

(3)例子:

学生的思维从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思维，体现的是先后顺序。

小学生思维以具象为主，初中生思维以抽象逻辑为主，体现阶段性。

困惑2:不平衡与个体差异

(1)具体表现:

不平衡是指同一方面在不同年龄段发展不平衡，不同方面在不同发展时期发展不平衡。

个体差异是指从群体的角度来看，男女之间的差异。不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

(2)差异

不平衡:同一个人相同或不同方面的比较，强调发展速度的问题。

个体差异:不同人之间的比较，强调个体的发展。

(3)例子

小明被同学称为 愚蠢 ，反映了不平衡。

有人语文好，有人数学好，有人美术好，体现了个体差异。

容易区分3:阶段VS个体差异

(1)教育启蒙:

分阶段教育的启示就是分阶段教学，这是做不到的 一刀切 。

个体差异的教育启示是因材施教。

(2)差异

阶段:不同的年龄段有不同的特点。

个体差异:每个同龄学生都不一样。

(3)例子

李老师教一三年级，一刀切，违背了阶段性。

李老师教高二一班，一刀切，违背个体差异。

三、考题再现。

1.在儿童身心发展的过程中，某一时期某一方面的发展特别迅速，而其他阶段则相对稳定。这种现象反映了儿童身心发展的()。

A.序列b .阶段c .个体差异d .不平衡

1.【答案】d .解析:本题考查人的身心发展规律的不平衡。不平衡是指同一方面在不同年龄段发展不平衡，不同方面在不同发展时期发展不平衡。题中强调了同一方面速度的差异，体现了不平衡性，所以本题选d。

2.人们常说 早期智慧还是大器晚成 是个体的身心发展()。

A.互补性b .个体差异c .不平衡d .阶段

2.【答案】b .解析:本题考察人的身心发展规律的个体差异。个体差异是指从群体的角度来看，男女之间的差异。不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。问题中强调的是，有的人聪明睿智早，有的人大器晚成，体现了不同人之间的差异，符合个体差异。所以，本题选b。