学记内容及解释(论述《学记》的主要思想及其意义)
作品的考查是教师招聘考试中的一个重要考点，考试形式以客观题的背诵和理解为主。这里可以一起总结一下学记的相关考点。《学记》考试涉及到的相关章节很多。除了教育学的产生和发展这一章外，还涉及到教育与人的发展、教学的考查等章节。在复习的过程中，除了背状态，还需要重点理解相关的古语，所以需要注意。
身份歧视
《学记》是中国古代也是世界上最早的教育教学专著。
【区分】昆体良的《论演说家的教育或口才原理》是西方最早的教育著作，也是世界上第一本研究教学方法的书。
【相关概要】世界上第一部马克思主义教育著作 mdash mdash凯洛夫的教育学；
中国第一部以马克思主义为指导的教育著作 mdash mdash杨贤江的《新教育大纲》；
近代第一部教育著作 mdash mdash夸美纽斯的伟大教学理论；
第一部现代教育学著作 mdash mdash赫尔巴特的普通教育学；
世界上第一部终身教育专著 mdash mdashYeaxlee的终身教育。
(2)教育理念
(1)启发性原则
这个原则的考查频率很高，主要从古语、作品来源、体现的原则等角度。
然而，符涛领导，是强大和克制，而凯达夫。 君子之教，于也。
【区分】论语中启发原则的古语: 不要生气，不要生气，不要生气，给一个角而不是三个角，就不会再发生了。
【相关考点】
(1)启蒙原则除了《学记》和《论语》中的相关古语外，还包括苏格拉底的助产术，这也是启蒙教学的表现。
②考点会经常结合教学章节教学原则中的启发性原则，以教师为主导，以学生为中心的教学规则进行考试。
(2)预防原则[前]
禁了就叫于
这个原理考查频率低，抓住源头，对应古语就够了。
(3)适时教学的原则[当]
当它可以被调用时。
时间再学习，努力再努力。
在考察这个原理的时候，关于 时间再学习，努力再努力 话题很多，建议以古语为主。
【相关考点】该原理有时会结合个体身心发展规律不平衡的教育启示，在关键期进行考查。
(4)循序渐进的原则[孙]
年轻人听着问着，却学不会
杂施无孙，坏乱无修。
叫孙 。
【相关考点】
①孟子关于循序渐进的老话 mdash mdash 而映客是落后的 。
②考点经常结合教学章节教学原则中的循序渐进原则进行考查。
(3)个体身心发展顺序的教育启蒙是渐进的。
(5)学习观察原理[莫]
见了面，和颜悦色，这叫擦。
这个原理考查频率低，抓住源头，对应古语就够了。
(6)教与学的原则。
然后学不足，教而知难。如果你不够了解，那么你可以反思自己。知而后自立也。
【区分】教与学的本义与引申义不同，在考试中经常混淆，需要加以区分。
本义:老师把教作为自己的学习，老师自己的学习是一种学习，教别人的过程也是一种学习。教师自己的 教 还有 学习 互相促进。老师的 学习 可以推广 教 。
延伸:师生相互促进。教师指导促进学生发展；随着学生的发展，提出了新的更高的学习要求，促使教师在德性上不断学习，在向学生学习中不断进步。
【相关考点】①孟子关于循序渐进的老话 mdash mdash 而映客是落后的 。
(7)长善救失的原则。
学者有四失，老师必知，人之学，或多失，或少失，或易失，或止失。四者心有别。了解他的内心，他才能挽回损失。教书，长得好，拯救那些失去的人。
此原理多被考察为古语与原理的匹配，可作为实践参考。
【相关考点】该考点会经常结合德育一章中的德育原理中的积极因素与消极因素相结合的原则进行考查。
(8)可接受性原则
如果你不懂这门语言，你可以放弃。
【相关考点】这个考点会经常结合教学章节的教学原则中的能力原则进行考查。
(9)提倡课内外结合。
当你教书的时候，你必须有一个正确的职业，当你退休的时候，你必须有一个住所。
藏趣相得益彰。
第一次古语考试的频率会高一些，建议以背为主。
(10)尊重老师。
当他是老师时，陈辅也是。
从古语中可以看出，古代教育中的师生关系是不平等的。
(11)讨论法
没有朋友的学习是无知的。
【相关考点】这个考点会经常结合教学章节教学方法中的讨论法进行考查。
(12)复述策略
如果不能从五官学起，五官是治不好的
【相关考点】该考点常与教育心理学学习心理学章节中认知策略中的复述策略相结合。
[测试练习]
【选择题】《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著，对后世的教育产生了深远的影响。下列说法不正确的是()。
A. 如果不能从五官学起，五官是治不好的 说明记忆需要多种感官参与复习。
B. 时间再学习，努力再努力 告诉我们要抓住学生身心发展的关键期。
C. 没有朋友的学习是无知的 启示我们应该重视参观法在教学中的运用。
D. 叫孙 它启示我们，教学要遵循儿童身心发展的顺序，循序渐进。
【参考答案】c .解析:本题考查《学记》中相关的古语。 没有朋友的学习是无知的 揭示了在教学中要注意用讨论法而不是参观法，所以C是错的，选C。
