各位，在教育学中，我们经常会看到与绩效评价相关的知识点，这些知识点经常以客观题的形式出现在教招考试中。今天我们一起来学习。

一、绩效评价的概念(1.1元，综合教育19天快学班，10月20日开课)

绩效评价最早应用于心理学和企业管理领域，20世纪90年代后在教育评价领域迅速发展，成为国外流行的学生评价方法之一。近十年来，美国、英国、加拿大等国教育领域的教育评价与心理测量学专家和学科专家参与了数十个绩效评价的研究项目，包括小学科学课程的动手实验和正在进行的大规模写作与档案评价。美国的许多州，如马里兰州、加利福尼亚州、佛罗里达州、马萨诸塞州等。在学生写作能力、数学能力和科学能力的省际质量评价中，都采用了这种方法。

表现性评价是指教师要求学生在真实或模拟的生活情境中，运用先前获得的知识解决一个问题或创造一个东西，以此来考察学生对知识和技能的掌握程度，以及实践、解决问题、沟通合作、批判性思维等各种复杂能力的发展情况。教师可以根据预先设定的评价标准来评价学生的行为。评价的目的不是给学生打分，而是方便评价者记录学生的行为，通过观察评价学生的知识、技能水平和情绪。它是通过完成一些实践任务来诱导学生的真实表现，从而评价学生对知识和能力的掌握和运用的一种方法。表现性评价有多种形式，主要包括建设性回答问题、书面报告、作文、演讲、操作、实验、资料收集、作品展示等。

二、表现评价的类型(1.1元，10月20日开班，19天综合教育快学班)

在学业成绩的评价中，表现性评价主要分为限制性表现性任务和延展性表现性任务。

(a)受限制的绩效任务

第二类表达任务经常出现在学生的学业评价中。特定的任务，如朗读、设计桌子、使用科学仪器等。，主要测试学生对课程所要求技能的掌握程度。受限绩效任务对评价的任务和目标有非常明确的要求，对被评价者的行动也有一定的限制。

(B)扩展的绩效任务

扩展的表现性任务，如建立模型、收集分析评价数据、创作一幅画、表演一件作品，由于从任务完成的过程和方法到最终结果的总结形式都没有明确的规则，所以相对复杂。在任务完成的过程中，会涉及多种技能或能力，以及复杂的认知过程，一般包括理解能力、问题解决能力等深层次能力的评价。在这个过程中，学生可以自由地展示自己对各种信息的选择、分析、综合和评价能力，以及对探究结果的判断、组织和创造能力。

例:(1.1元，10月20日开始的19天综合教育快学班)

1.教师写一个句子，要求学生找出并改正句子中的错误单词。这个方法叫做()。

A.误差修正法b .工作分析法

C.有限的任务绩效评估方法d .扩展的任务绩效评估方法

1.【答案】c .解析:本题考查课堂教学的评价方式。任务限定型绩效评价对评价的任务和目标有非常明确的要求，对评价者的行动也有一定的限制。老师写一个句子，要求学生找出并改正其中的错别字，以此来判断学生对生词的掌握情况是否属于限制任务的绩效评价。

选项A，纠错法不属于课堂教学评价法。不符合题目，排除。

选项B，作品分析法，又称产品分析法，是对调查对象的各种作品(定义整体和样本)进行分析研究的方法，如笔记、作业、日记、文章等。，了解情况，发现问题，把握特点和规律。这种方法可以用于智商测试。通过这种方法，我们可以了解人的知识、技能、技巧、对待事物的态度、智力、能力水平等。不符合题目，排除。

选项D，扩展表达任务，如建立模型、收集分析评价数据、创作一幅画、表演一件作品等。相对复杂是因为从任务完成的过程和方式到最终结果的汇总形式都没有明确的规定。不符合题目，排除。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选择c。