加涅的学习水平分类是教招考试中一个侧重于理解的考点。教师招聘考试中的这部分相关知识，考题需要用客观题来准备，客观题灵活复杂，需要在备考过程中结合理解知识。本文将结合常见考题，对加涅的学习水平分类进行系统梳理，希望对你的备考有所帮助。

一、知识点

1.信号学习

学会对某种信号做出某种反应，其前提条件取决于生物体先天的神经组织，这是一种经典的条件反射。个人的大多数反应都是无意识的。例如，当铃声响起时，学生准备上课。

信号学习的过程是:刺激 mdash做出反应。例如，在巴普洛夫的经典条件反射实验中，一只狗在听到铃声时会分泌唾液。在这个实验中，“铃”是条件刺激，“食物”是无条件刺激，会强化狗的反应行为，“流涎”是狗的反应行为。

2.刺激 mdash反应学习

指的是学会在一定的情境下对刺激做出一定的反应，以获得一定的结果。指的是主要的操作性条件作用或工具性条件作用，其中强化在这类学习中起着关键作用。比如斯金纳的操作性条件反射。比如学生学习点头敬礼，学习课堂常规。

刺激 mdash学习的过程是:情境 mdash反应 mdash强化，即先呈现一个场景，个体给予某种反应，这种反应的结果反过来强化反应本身。比如，孩子学会打开冰箱拿食物。“开冰箱”是孩子在一定情境下的反应行为，“食物”作为反应行为的结果，会强化孩子“开冰箱”的行为。

明白刺激-反应学习不是直接刺激和反应的联系，可以理解为先有行为，再有强化物改变行为的频率。

3.链式学习

学习组合两种或两种以上的刺激 mdash反应形成一系列刺激 mdash行动的联系。要求个人首先获得每个刺激 mdash反应连接，按照一定顺序反复练习，同时进行必要的强化，属于行为塑造。比如孩子学习洗手，就是打开水龙头、把手弄湿、按洗手液、用水冲洗、关水龙头，包括五个单一刺激 mdash反作用。比如孩子学蛙泳时，先将手向前伸，手掌倾斜45度左右。同时，双手向外向后划水，然后弯曲手臂，向后向下划水。手掌由外向内翻，双手由下往上并拢放在胸前等。

4.言语联想学习

其本质是链式学习，形成一系列语言单位。例如，学生学习造句。比如把单音节连接成复合音节。

5.辨别学习

是指识别各种刺激特征的异同，并对每种刺激做出相应反应的能力。例如，学生可以区分两个字形相似的汉字。

学习可以进一步分为简单辨别和多重辨别。简单辨别，即单一辨别，是指从单一属性中识别不同刺激的能力，例如，对不同颜色的物体做出不同的反应。多重辨别是指复杂辨别，是指从多个属性综合辨别不同的刺激，例如，对相似的、易混淆的词语做出不同的反应。比如:能够分辨 感觉 还有 感知

6.概念学习

是指能够认识到一类事物的共同的、本质的特征，并对相似的事物做出相同的反应。比如学习三角形的概念。比如学习鸟的概念。

7.规则学习

也称原理学习，是指将学习概念组合起来，形成一个多个概念的链条。换句话说，就是理解两个或两个以上概念之间的关系。比如三角形面积公式的学习。

8.高级规则学习

是指学会在不同的情境中运用所学的原理或规则来解决问题，从而达到最终的学习目标。比如用学过的公式完成几何证明题。比如用圆形面积和矩形面积的公式求操场面积。

第二，练习

1.孩子看到小动物能叫出它的名字，属于()。

A.信号学习b .刺激 mdash反应c .语音联想学习d .规则学习

1.【答案】b .分析:刺激 mdash学习的过程是:情境 mdash反应 mdash强化，“看见动物”是一种情境，“叫出名字”是一种反应，这种反应的结果会强化孩子的反应行为，所以属于刺激 mdash反应学习。信号学习的过程是:刺激 mdash加强 mdash回答和题干的描述不符合信号学习，所以此题为b。

2.规则的学习是指()。

A.理解两个或更多概念之间的关系

B.在各种情况下，用学到的规则来解释问题。

c对刺激进行分类，学会对一种刺激做出相同的反应，即学会对事物抽象符号的反应规律。

D.学会识别多种刺激的异同，并对它们做出不同的反应

2.【答案】a .解析:本题考察加涅学习的分类。加涅根据学生的学习水平将学习分为八个层次。即信号学习和刺激 mdash反应学习、链式学习、单词联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和问题解决。其中，规则学习是指学习概念之间的关系，理解概念之间的关系，学习概念之间的并。科学中各种规律和定理的研究就是规律研究。即形成多个概念链，所以答案是a。