一、形势分析

作为《教育的产生与发展》一章的第一个常规考点，教育的属性在陕西特岗考试中以举例和意义的选择题进行测试，包括类别的选择题，偶尔也会以论述题的形式测试个人对教育属性的理解。

二、考点详解

1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他现象的根本特征，也是教育的质的规定性。它有以下三个特点:

第一，教育是人类特有的社会现象。

解析:只有人类社会有教育，动物世界没有教育(比如猴子爬树，小狗开门)。

其次，教育是有意识、有目的、有意识地培养受教育者的过程。

解析:教育必须伴随着明确的目的，无意识的本能不是教育。(吮吸，膝跳反射)

第三，在教育活动中，教育者、受教育者和教育影响者三者之间存在着联系。

解析:教育是一种社会活动，这意味着它必须是人与人之间的双边互动过程。单向模仿不是教育。(比如邯郸学步，跟别人学)

2.教育的社会属性(社会持久性)

(1)教育是永恒的:教育是人类特有的社会现象。只要人类社会存在，教育就存在。

解析:永恒的表达是有标准的 社会 只有人类社会的表达存在于标题的表达中才是正确的。一个国家的教育死了，它的教育也就不复存在了。(错)教育永远存在。(错误))

(2)教育是历史性的:在不同社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的和内容是不同的。

解析:历史性强调不同历史阶段的差异，即古代与现代的差异。

(3)教育相对独立。

解析:教育的相对独立性是指教育既有自身的发展规律，又受其他社会因素的影响和制约。

教育的相对独立性是指教育有其自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面:

①教育具有质的规定性。

教育的质的规定性在于，教育是有意识地把社会经验传递给受教育者来培养人的社会实践。

解析:教育的质的规定性是指教育区别于其他活动的本质特征，是其独立性的主要依据。

②教育有历史传承。

一切教育都有历史传承；教育要注重继承和发扬民族传统。

解析:教育的历史传承强调教育会受到民族文化传统的影响，即古今皆然。

③教育与社会生产力、政治经济制度发展的不平衡。

与教育生产力发展和政治经济体制改革不完全同步:教育相对独立于生产力发展水平；教育相对独立于政治和经济体系。

解析:教育的不均衡是指教育与政治经济的发展不同步，超前(印度)，落后(美国)。

辨析:历史性(古今不同)VS历史继承性(古今相同)

【实战演练】:

下列说法不正确的是()。

A.教育会随着国家的灭亡而消亡。

b一个国家或民族的教育往往表现出自己的历史传承。

C.教育往往领先或落后于社会、政治和经济发展

D.教育现象最早出现在原始社会。

解析:【答案】a .解析:

教育随着人类社会的出现而产生，随着人类社会的灭亡而消亡。