2019-08-09 | 文章来源：
各位同学，在备考的过程中，我们一定经历过一种知识点。这种知识点在书上很少描述，但是在考试中，我们经常会考查大纲之外的内容。做题的时候，只能希望文字有意义。这种知识一直是安全隐患，也是我们备考的拦路虎。Vennatka系统就是其中的佼佼者。今天就来详细分析一下Vennatka系统吧！
纳特卡体系是比道尔顿制更激进的个别教学法。它是由美国教育实验学家华首创的，又称适应性个别化教学法。
纳特卡系统设定了四个目标:(1)给孩子美好幸福的生活；(2)充分发展孩子的个性；(3)个体社会化；(4)发展儿童普遍需要的知识和技能。根据这四个目标，文纳特卡将课程分为两部分:第一部分是孩子未来生活所必需的知识和技能，如阅读、拼写、写作和计算。这种课程也是学科课程，安排在上午，要求每个孩子在个性化教学中学习得非常好；第二部分是创造性参与社会活动 mdash mdash培养孩子的个人能力和社会意识。如音乐、美术、文学欣赏和各种创作表演等。，没有必要让所有的孩子都有统一的态度和统一的熟练程度。这部分课程属于 活动课程 ，安排在下午。对孩子来说，可以发展自己的才能，这是创造性的表现；就群体而言，可以培养社会意识，团队精神，合作精神。
文特卡系统在学科教学上提倡个性化自学，对教师的要求很高。首先，教师要根据社会的需要和孩子身心发展的程序来选择教材的材料，让孩子自己去学习。其次，准备作业，把小单元组成的作业题按顺序、系统地做出来，让孩子学习后自己检查修改。第三，进行诊断测试，确保学生完成本单元并开始下一单元。纳特卡体系学科教学的基本程序:一、阅读，学生自学教材；第二是实践。学生学完一个单元后，将做以下练习题。第三，核对答案，然后跟着练习 自正素材 自译自审；第四，测试。经过自读、自练、自改，学生认为本单元教材熟练，于是要求教师熟记正式考试。正式测试的主要目的不是评分，而是指出错误。它经过老师审核后，指出要做的工作；补习结束后，要求孩子参加正式考试，新教材单元通过后才会自己教。孩子读完上一个教材单元，会自动进入下一个教材单元，互不牵连。
大家做习题的时候经常把文纳特卡系统和道尔顿系统混淆。现在来和你做个区分。纳特卡系统完全打破班级教学，寻求彻底的个性化教学，没有年级准备。与道尔顿制相比，文纳特卡制更为成熟。文特卡体系既关注儿童的个性和自由，又强调儿童的群体意识和社会化过程。而道尔顿制是相对于班级授课制的个别教学制，适应大工业生产的劳动培训需求，既有技能，又能适应工作岗位的变化。道尔顿因为时间预算的原因，打破班级授课制。在规定的时间内，学生自己制定计划，自己学习。与老师签订学习协议后，学生可以根据自己的兴趣自由支配时间，安排学习。道尔顿制的本质是让每一个学生对自己的学习进度和学习方法更加负责。
道尔顿制和文纳特卡制都受到进步主义教育的影响，但在克服班级授课制和传统教育弊端的同时又走向了另一个极端: 以孩子为中心 、 以活动为中心 。因此，无论是关注学生内在兴趣的问题教学法、设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制，还是注重个别化教学，都未能要求共同的命运，即弱化系统知识的教学，导致教育教学质量的下降。
今天，我们将链接道尔顿系统和文纳特卡系统。现在，我们来出一个问题，巩固一下今天所学的内容！
【选择题】()是20世纪著名的教育实验家。华生于1919年 mdash1943年他在伊利诺伊州任督学时，进行了教育实验，建立了新的教学体系。
A.文纳特卡系统b .道尔顿系统
C.设计教学方法d .课堂教学系统
【答案】A .解析:文纳特卡体系的创始人是华，道尔顿制是伯克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立的，设计教学法的创始人是凯伯尔屈，系统论述班级授课制的第一人是夸美纽斯，故选A。
这样看容易吗？只要你能抓住关键词明确区分答案，希望大家都能顺利通过教招考试，走向教师的岗位。
智朗教育浅析
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