2019-02-21 | 文章来源：
基础知识在教育中的应用 mdash翻转教室
近两年的教招笔试中，出现了很多关于 翻教室 “翻转课堂”主观题是一种 随着新课程改革的推进逐步实施。先学后教 教学模式是教育基础知识教学部分的重点内容，综合能力通常以结合新课改内容的材料分析题形式考查。所以对这种教学模式的了解，可以帮助你更好的准备教招笔试的主观题。
翻转课堂最早应用于美国。2007年，美国科罗拉多州一名化学老师用视频软件录制了一段带有讲解声音的课程内容演示文稿(PPT)，然后将视频上传到网络，以弥补缺课的学生。此后，他们进行了更具开拓性的尝试 mdash mdash逐渐以学生在家看视频听讲解为主。在进入课堂时，老师主要是为学习过程中有困难的学生提供问题辅导或帮助。
翻转课堂之所以受到我国学者的青睐，是因为它本质上是一种重构学习过程，实践新课程改革中自主、合作、探究理念的新型教学模式。通常，学生的学习过程由两个阶段组成:第一阶段是 信息传递 ，相当于我们传统课堂上知识传递的过程。不同的是，这个过程被一个短小精悍的视频代替了。每个视频针对一个具体问题，上课前通过网络发布。可以自学，根据自己的学习情况，通过暂停、回放等多种功能来理解和掌握知识。第二阶段是 吸收和内化 这一阶段主要在课堂上完成。教师提前了解学生的学习困难，并在课堂上给予有效的指导。学生之间的相互交流也有助于促进学生知识的内化。
因此， 翻教室 与传统课堂的主要区别在于 教学过程。先学后教 这不仅是教学过程的创新，也是观念的转变。在备考过程中，可以结合新课改中的知识点，如学生观、教学观、教师行为的变化等进行整合。，并分析解决主观题。
智朗教育浅析
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