2019-02-21 | 文章来源：
教育功能特征
首先，测试情况
大家好，很高兴再次见到大家。“教育的功能特性”的认识来源于教育学 mdash mdash在这一章中，教育的功能特征主要是客观性、社会性、多样性、整体性和制约性。下面对教育的功能特性进行描述和分析，希望对学生的学习有所帮助。
二。内容
(-)客观性
功能是指具有特定结构的事物或系统在内外关系中的功能和能力。教育的功能不是主观的，它是由教育的性质和教育系统的结构决定的。只有教育本质和结构的变化才能导致教育功能的变化。教育的本质和结构在人类发展的历史进程中是相对稳定的，这就决定了教育功能的客观性。教育的功能是教育本身固有的客观属性，不以人的意志为转移。教育的价值是可以预期的，学校的功能是可以规定的，但教育功能是不可选择的。
(2)社会性
作为一种社会现象，教育是社会系统的一个子系统。社会的变化，特别是生产力和生产关系的变化，会影响教育在社会体系中的地位，进而影响教育的社会功能，教育的社会功能会随着社会历史条件的变化而变化。即使在一定的社会历史条件下，教育的功能，尤其是教育的社会功能，也必然受到社会政治经济制度的制约。教育在社会中的作用是基于社会对教育的制约和影响。首先，教育受到社会、政治、经济条件的制约，只有在社会约束的前提下才能发挥作用。
(3)诚信
教育功能虽然多种多样，但各种功能并不是无序的，而是有序的组合，呈现出整体性。教育功能是以教育的个体发展功能为基础，通过人才的培养促进社会的发展。教育的功能不仅以本体和派生的顺序存在，而且作为一个整体相互联系、相互促进、交融共生、共赢。教育作为一个整体，对个体发展和人类社会发展都有作用，它对个体发展和人类社会发展的作用是协调一致的。教育功能的整体性不仅表现在教育系统内部的协调上，还表现在教育与社会系统的整体联系上。教育作为社会系统的组成部分，与社会的政治、经济、文化等系统相互联系、相互影响，共同促进社会的全面发展。因此，教育功能是一个有机的整体系统，不能随意割裂，也不能人为地压制一种功能以突出另一种功能。教育功能的发挥和释放必须坚持系统观和整体观。
⑷条件性
功能是由事物的性质和结构决定的，不以人的意志为转移，但这并不意味着功能会自动实现。功能客观存在于事物的结构中，具有一定的潜力。事物的结构所规定的功能是 我该怎么办 ，但应该做的不一定 能够做 是的，不一定 实际 。怎么办。 我该怎么办 是一个势函数， 实际做什么 才是真正的教育功能。来自 应该是 转变成 实际 它需要条件:一是要符合教育本身的规定和规律；第二，它需要现实提供适合其功能的条件。没有这两个条件， 当然 的功能无法转换为 如期进行。其实 的功能，而且会出现意想不到的功能，甚至偏离预期 我该怎么办 ，形成了教育的负功能。
三、考题再现。
1.教育功能不是混乱的，而是有序的。解释教育功能的哪些特征()。
A.完整性b .制约性c .客观性d .社会性
1.【答案】a .解析:教育功能是多种多样的，但各种功能并不是无序的，而是有序的组合，呈现出整体性。教育功能是以教育的个体发展功能为基础，通过人才的培养促进社会的发展。教育的功能不仅以本体和派生的顺序存在，而且作为一个整体相互联系、相互促进、交融共生、共赢。这个问题选a。
2.教育功能体现在政治、经济、文化、科技等方面。解释该函数有哪些特性()。
A.完整性b .制约性c .客观性d .社会性
2.【答案】d .解析:教育的功能体现为人和社会的功能，社会的功能包括政治、经济、文化等。所以，本题选d。
3.【选择题】功能是由事物的性质和结构决定的，而不是由人的意志决定的，但不代表功能会自动实现。该功能具有一定的潜力。这说明()。
A.完整性b .制约性c .客观性d .社会性
3.【答案】b .解析:功能的实现和转化需要条件:一是必须符合教育本身的规定和规律；二是需要现实提供适合功能的条件。所以，这个问题是b。
智朗教育浅析
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