2018-08-21 | 文章来源：
在我们的日常学习中，经常可以看到杜威的生活教育理论。事实上，在中国，也有与杜威生活相关的理论，包括陶行知的生活教育理论、杨贤江的特殊生活理论和陈鹤琴的儿童生活教育思想。今天主要给大家介绍一下陶行知的相关生活理论，帮助大家快速理解相关知识点。经过学习，我可以扩大我的知识面，丰富我的生活。
教育思潮是中国近代最重要的教育思潮之一，其主要思想影响受到了杜威 教育就是生活 20世纪，以陶行知为代表，形成了生活教育学派。这所学校收 也就是生命教育 也就是社会学校 一个基于的理论命题。
陶行知的生活教育理论。陶行知师从杜威，所以他的思想深受杜威的影响。他在美国完成学业后来到中国，结合中国的实际，形成了 具有中国特色。教育 核心思想。这种思想主要体现在他对教育目的、教育内容、教学方法等方面的看法。这一理论内涵主要是说，生命教育就是教育生命，用生命去教育，为了生命进步的需要而进行相应的教育。从生活与教育的关系来看，是生活决定了教育。从相应的有效性来看，教育需要通过相应的具体性和现实生活而具有相应的有效性，从而形成真正的教育。
我们也要知道，陶行知教育的核心是 也就是生命教育 其实通过他的理论核心，我们可以知道他强调要改善孩子生活的方方面面，通过生活知识和教育来适应生活。陶行知生活即教育的思想体现在学校与社会的关系中 也就是社会学校 。这里有明显的杜威理论的色彩。
但传统教育也存在一些弊端，比如学校教育脱离社会，书本知识无法与实际社会对接，脑力劳动与体力劳动分离等。陶行知积极倡导和实践学校教育与社会生活、生产劳动以及相应的手脑并用相结合。
这是陶行知关于生活教育理论的主要观点，希望对大家的备考和学习有所帮助。
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