2018-05-23 | 文章来源：
书院是我国封建社会后期一种重要的教育组织形式。本来属于私塾性质。它在教育管理形式、课程设置、教学方法、师生关系等方面都具有与官学不同的特点。它在我国封建社会后期的人才培养和文化学术发展中发挥了重要作用。
1.学院的萌芽
“书院”这个名称出现在唐代。它最初是指收集和整理书籍的机构或个人场所。以讲学活动为主的书院萌芽于晚唐，兴盛于五代。原因有四:第一， 安史之乱 以后随着社会的动荡和官学的衰落，书院作为私立学校的教育机构，受社会因素的影响很小，弥补了官学的不足。第二，我们国家有着悠久的私人授课传统，书院就是这种传统的延续。第三，受佛教禅林讲经的影响。第四，由于印刷术的发展。书籍大大增加了。 学院 它叫做 书 学校，原因是它有丰富的书籍。
2.学院的发展。
宋代书院。书院在五代时期相当普遍，在北宋初期有较大发展，这主要是由于这一时期官学的停顿。宋初，官学没有发展，主要靠科学搜罗人才。因此，私塾有了广阔的发展空间。 通过日历庆祝学习 此后，书院数量有所增加，但影响力大不如前。经过南宋朱、陆九渊等人的倡导，它又开始兴起并繁荣起来，而且比北宋时更为普遍。主要特点是:一是书院作为一种教育制度已经确立，组织结构已经趋于完善。其次，书院促进了南宋理学的发展和学术的繁荣。第三，书院呈现出官方化的倾向。
元代书院。元书院的特点是:一是加强了政府对书院的统治，通过任命山长、规定教学内容、拨款等方式使书院正式化。元代书院逐渐向官学靠拢，就像地方官学一样，成为科举的附庸。其次，理学对书院的影响加深，理学著作成为书院重要的教育内容。
明代书院。明代书院的发展大致可以分为两个阶段。第一个阶段是明朝开国一百四十年左右，当时书院处于沉寂状态，书院数量很少。第二阶段是明中叶以后，书院兴盛。一些失意的官僚和在野的人创办书院讲学，讽刺时政，审判民众，使书院带有明显的政治色彩。此外，许多著名学者，如王守仁，也在书院讲学，传播自己的理论，这些都对书院的发展产生了重大影响。
清代的书院。清代书院的发展大致经历了两个不同的时期。顺治元年(1644年)至雍正十年(1732年)为前期，处于沉寂缓慢发展期。雍正十一年(1733年)是鸦片战争前的后期。这一时期，由于清政府积极倡导建立书院，书院得到了很大的发展，同时加强了对书院的控制，使书院越来越官方化。主要表现在:一是控制书院的编制和经费。第二，规定各学院教师的选拔任用和学生的招生考核，必须向地方官员如督抚、教务管理人员请示。这样，政府实现了对书院的严格控制，使书院严重官方化。
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