2018-04-19 | 文章来源：
这部分内容以简答、单项选择、多项选择、不定项、判断的形式进行考查，需要大家在理解的基础上进行记忆。还会和教育学的其他知识点结合，所以知识点需要整合。
1.间接经验和直接经验相结合的规律
(1)学生主要学习间接经验。间接经验是指他人的认知成果，直接经验是通过实践活动亲自获得的。学生主要学习书本知识，而书本知识是间接经验，而不是学生个人习得的。
(2)学生应该在直接经验的基础上学习间接经验。学生所学的书本知识是用抽象的文字和符号来表达的，是对前人生产实践和社会实践的认知和概括。因此，在教学中要充分利用学生已有的知识和经验，增加学生学习新知识所必需的感性知识。比如在学习惯性的时候，老师可以引导你在车内急刹车踩油门的时候回想身体运动的方向，了解动作的方向。
2.掌握知识与智力发展相统一的规律。
(1)掌握知识是开发智力的基础。掌握知识的过程必然要求学生积极从事认知、思维、判断等心智活动，只有通过心智运作才能发展认知能力。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生掌握知识的速度和质量取决于其原有的智力水平。比如，一般我们认为智商高的人学习知识更快；记忆力强的人能更快地记住事情。
3.传授知识与思想道德教育相统一的规律(教学过程中知情意统一的规律)
(1)知识是思想道德形成的基础。学生思想品德的提高取决于他们对科学文化知识的掌握。
(2)学生思想品德的提高，为他们主动学习知识奠定了基础。在教学中，教师要不断引导学生把个人学习与社会发展、祖国未来联系起来，培养他们对科学的热情，学习科学、运用科学，给学生学习以巨大的推动力，充分调动他们的主动性和积极性。正如周恩来总理小时候说的那样为中国的崛起而学习 正是因为有这样高尚的情怀，才有读书的巨大动力。
(3)知识传授与思想品德相结合。要避免两种倾向:只传授知识和只进行思想道德教育。比如赫尔巴特的教育教学原理就体现了这个规律，我们的教书育人也是如此。还有就是科学性和思想性相统一的教学原则，也体现了这个规律。
4.教师主导与学生主体相统一的规律。
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥其主导作用。
(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥其主动性。
(3)建立合作、友好、民主、平等的师生关系。
示例:
1.在教学中，教师要结合知识迁移的具体情况，积极对学生进行思想道德教育，这是由教学总是具有()这一事实决定的。
A.科学的智力的教育的道德品质
【答案】c .解析:教学过程中的基本规律:传授知识与思想道德教育的统一规律要求教师不仅要传授知识，还要结合知识中的思想元素进行思想道德教育，这说明教学永远是教育的。
2.在教育过程中()是学习的主体。
A.教师b学生c家长d学校
【答案】b .解析:在教育过程中，学生是学习的主体，教师是主角，是学生学习的七大向导。
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