材料分析题是小学科目二中最全面的题型。材料分析题由材料和问题组成。其中，素材提供了分析的素材——回答的现实依据；题目呈现理论范围，指明大方向——回答的理论依据。

小学科目二《教育教学知识与能力》笔试有两道材料分析题，每道20分，共计40分。我们需要把它们作为评分的关键问题来掌握。

对于材料分析的题目，我们的分析和回答必须遵循五个步骤。

第一步，读题，分类。

第二步，判断素材来源。

可以通过材料的明显特征，也就是关键词来判断。比如“班主任”、“班会”的出现，可以分为班级管理；有突发事件时，可以归为课堂纪律；如果教育资料中有明显的“班主任”字样，可以判断为班级管理资料的一道分析题；如果是教育现象，名言，家长等。，可以归入其他类别。

第三步，回忆每个相关考点。

但永远记住，万能的答案是新课改。

第四步，结合材料和考点，找到取样点。

根据采样点，可以尝试以下三种方法进行处理:

1.整体分析法

也就是从整体上把握材料说的内容，从整体出发，发散思维，找到题目的答案点。这种方法适用于要求宽泛、回答主观的题目。

2.关键词和句子分析

抓住材料中的关键词或句子，从这些关键词或句子中分析答案要点。这种方法适用于材料与知识点有明确或直接联系的题目。比如要求对老师行为进行评价的题目。

3.一一对应法，即逆法。

先在脑子里把材料归因类型的考点全部复习一遍，然后再把材料组合起来。思路对应考点，一个可以算一个，其他的排除。这种方法的优点是不容易漏掉得分点，缺点是需要时间一个一个的靠上去。这种方法适用于一时找不到答案点的题，但也是陶陶最推崇的方法，因为我们可以提前准备好这些考点。

第五步，组织语言，形成答案。

注意写作格式，尽量做到总分和结构，紧密联系材料。