中等教育知识和能力考试大纲如下:

(一)教育的基本知识和基本原则

1.了解国内外著名教育家的代表著作和主要教育思想。

2.掌握教育的含义和要素；了解教育的起源、基本形式和历史发展；了解教育的基本功能和教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的关系。了解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展、教育与人的个性形成，以及影响人的发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性等。以及它们各自在人类发展中的作用；了解青春期的生理变化，包括中学生的身体外貌、内部机能、大脑发育、性发育和成熟。

3.了解义务教育的特点；了解发达学术体系改革和发展的主要趋势；了解中国现代学术制度的演变，熟悉中国现行学术制度。

4.掌握教育目的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉现行教育方针、教育目标和实现教育目标的要求；了解全面发展教育(德育、智育、体育、美育、劳动和技术教育)的组成部分及其相互关系。

5.了解教育研究的基本方法，包括观察、调查、历史、实验和行动研究。

(2)中学课程

1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论和社会中心课程论；了解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会和学科特点。

2.掌握课程的基本类型及其特点，包括专题课程、综合课程和活动课程；必修课和选修课；课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。

3.了解课程目标、课程内容、课程评价等相关理论的含义。

4.了解当前我国基础教育课程改革的理念、目标和基本实施情况。

(三)中学教学

1.理解教学的意义，理解关于教学过程的各种基本观点。

2.熟悉并运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认知的特殊性(直接经验与间接经验的统一)、教学过程中掌握知识与发展能力的统一、教学过程中教师主导作用与学生主体作用的统一、教学过程中知识传授与思想教育的统一(教学的教育规律)，分析解决中学教学实践中的问题。

3.掌握教学工作的基本环节和要求；掌握并运用中学常用的教学原则和方法；了解教学组织形式的内容和要求。

4.了解当前中国教学改革的主要观点和趋势。

(四)中学生的学习心理

1.了解感觉的特点；了解感知的特点。

2.了解注意力的分类，掌握注意力的质量和影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆的规律促进中学生的有效学习。

3.了解思维的类型和创造性思维的特点，了解皮亚杰的认知发展阶段理论和影响问题解决的因素。

4.了解学习动机的作用，了解动机理论，掌握激发和培养中学生学习动机的方法。

5.了解学习迁移的分类、形式训练理论、共同要素理论、概括理论、关系转换理论和认知结构迁移理论，掌握促进学习迁移的有效措施。

6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

7.理解并运用行为主义、认知理论、人本主义、建构主义等学习理论来促进教学。

(五)中学生的发展心理

1.掌握中学生认知发展的理论、特点和规律。

2.了解情绪的分类，了解情绪理论，能够应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。

3.掌握中学生的情绪特点，正确认识他们的情绪，主要包括情绪表达的极性和情绪的类型。

4.掌握中学生良好情绪的标准和培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。

5.了解人格的特点，掌握人格的结构，根据学生的个体差异塑造良好的人格。

6.了解弗洛伊德的人格发展理论和埃里克森的社会发展阶段理论，了解影响人格发展的因素。

7.了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，引导中学生正确处理异性交往。

(6)中学生心理咨询

1.了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁、恐怖、焦虑、强迫症、网络成瘾等。

2.了解心理咨询的主要方法，包括强化、系统脱敏、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

(7)中学德育

1.了解道德结构和中学生道德发展的特点。

2.了解皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论，了解影响道德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

4.熟悉并运用德育过程的基本规律(包括德育过程是一个培养和提高学生的知识、情感、意向和行为的过程，具有各种开端；德育过程是组织学生活动和交往，多方面影响学生教育的过程。德育的过程就是促进学生思想内部矛盾的过程。道德教育的过程是一个长期的、反复的、渐进的过程)。分析和解决中学德育实践中的问题。

5.了解德育原理，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。

6.了解生存教育、生命教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义和基本途径。

(8)中学班级管理与教师心理

1.熟悉班级集体的发展阶段。

2.了解课堂管理的原则和影响课堂管理的因素；了解课堂气氛的类型，了解影响课堂气氛的因素，掌握营造良好课堂气氛的条件。

3.了解课堂纪律的类型，了解课堂结构，有效管理课堂；了解课堂问题行为的性质和类型，分析课堂问题行为的主要原因，掌握处理和纠正课堂问题行为的方法。

4.了解班主任工作的内容和方法，掌握培养班集体的方法。

5.了解有关课外活动组织与管理的知识，包括课外活动组织与管理的意义、主要内容、特点、组织形式和要求。

6.了解协调学校与家庭联系的基本内容和方式，了解协调学校与社会教育机构联系的方式。

7.了解教师的角色心理和教师的心理特征。

8.了解教师的成长心理，掌握促进教师心理健康的理论和方法。