皮亚杰的建构主义发展观

贵州特岗教师招聘考试中，主要以单项选择题的形式考查皮亚杰的建构主义发展观，要求大家了解建构主义发展观以及几个概念的区分。所以把区分方法整理出来给大家，帮助大家更好的做题。

皮亚杰的建构主义发展观

瑞士心理学家皮亚杰认为，人类的知识来源于行动，行动是感知的源泉，是思维的基础。婴儿通过抓握和摆弄物体来获得关于物体的知识，从而认识它们。

人们在认识周围世界的过程中，形成了自己独特的认知结构，这就是图式。归根结底，人的一切心理反应都是适应，适应的本质在于达到身体与环境的平衡。分为适应、同化、改编。

一.模式

【例】水果是芳香、甘甜、多汁、可食用的植物果实。这是水果的模式。

第二，同化

【概念】同化是指当生物体面临新的刺激情境时，将刺激整合到已有的图式或认知结构中。

【关键】原有认知结构不变(量变)。

【例题】知道了苹果和梨都是又香又甜又多汁的，我们把苹果和梨放入水果认知的认知结构中。

三。适应

【概念】适应是指当生物体不能用原有的图式接受和解释新的刺激时，其认知结构发生变化以适应刺激的影响。

【关键】原有的认知结构发生变化(质变)。

【举例】遇到榴莲，榴莲的气味比较特别，但榴莲也是水果，改变了对水果的原有认知。

四。保持平衡

【概念】个体通过同化和适应达到身体与环境的平衡。如果他们失去了平衡，他们需要改变自己的行为来重建平衡。在个体平衡与不平衡的交替中，不断构建和完善认知结构，实现认知发展。

【关键】平衡是身体对环境的适应，是一种内在状态。

【例】我们在煲鸡汤的时候，总是火太大就关小，火太小就开大，这样才能把鸡汤煲好。

[困惑点]

同化与适应

1.同化强调改变原有认知结构，产生量变的过程。

例如，5岁的毛毛第一次参观水族馆。当他看到玻璃展柜里的潜水员时，他喊道 看，消防员 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，毛毛的认知过程属于同化。

2.顺应强调原有认知结构的改变和量表的生成过程。

比如小刘为了融入同学的圈子，为了和大家有更多的共同话题，主动学习了一些球类的知识。根据皮亚杰的认知发展理论，小刘的行为属于适应。

【试题再现】

1.儿童通过改变已有的图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程称为()。

A.同化b .适应c .平衡d .发展

【答案】b .解析:本题考查适应。适应是指当生物体不能用原有的图式接受和解释新的刺激时，其认知结构发生变化以适应刺激的影响。所以，这个问题是b。

2.用图式、同化、适应、平衡等概念解释儿童认知发展规律的心理学家是()。

A.奥苏伯尔布鲁姆皮亚杰罗杰斯

【答案】c .解析:本题考查皮亚杰的建构主义发展观。皮亚杰用图式、同化、适应、平衡四个概念来解释认知发展的规律，所以本题选择了c。