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全国特岗教师考试基础知识概述

在教育理论考试的心理研究中，往往会出现很多现象，往往会表现出各种效应。在学习这部分知识的时候，我们不仅需要透彻地理解效果，还需要用最容易理解的生活实例来帮助我们理解。接下来，我们一起来看看这些常见的效果吧！

一.知识链接:

(1)皮格马利翁效应

1.定义:又称罗森塔尔效应或教师期望效应，是指人们基于对某种情境的感知而形成的期望或语言，会使情境产生适应质疑期望或语言的效果。如果一个老师基于他对一个学生的了解形成了某种预期，那么这个学生的学习成绩和行为就会顺应这种预期而发生变化。

2.理论渊源:美国心理学家罗森塔尔(Rosenthal)来到一所偏远的农村小学，给学生们做了一个小测试，随机抽取了20%的学生。测试结束后，罗森塔尔告诉他们的老师，这20%的学生比其他学生更有潜力，未来可以取得更高的成就。8个月后，当罗森塔尔再次出现在这所学校时，他发现那20%的学生成绩有了明显的提高。实验结果表明，如果老师认为一些孩子很聪明，对他们有积极的期望，认为他们的智力将来会发展很快，那么几个月后，这些孩子的智力确实得到了更快更好的发展。相比之下，得不到老师积极期望的孩子智力发展并不明显。这两种类型的孩子没有区别。

3.例子:这种影响不仅体现在老师和学生之间，还体现在家长和孩子之间、领导和员工之间等。因此，在教育过程中，无论是老师还是家长，都应该积极引导和鼓励孩子，给予孩子期望，以谋求孩子更好的发展。

Premac效应

1.定义:即利用活动作为低频活动的强化，或者利用学生喜欢的活动来加强学生对不喜欢的活动的参与。

2.理论渊源:普雷马克原理源于1959年Premac的一个实验。他让孩子们在两项活动中选择一项:一项是玩弹球游戏，另一项是吃糖果。当然，有的孩子选择前者，有的孩子选择后者。更有趣的是，对于更喜欢吃糖果的孩子来说，如果把吃糖果作为强化，可以增加玩弹球游戏的频率。相反，对于更喜欢玩弹球游戏的孩子来说，如果把玩弹球游戏作为一种强化，可以增加吃糖果的频率。

3.举例:学生的背书任务在备考阶段会很重，尤其是一些学生已经产生了逃避的心态。这时，他们可以选择一件他们更喜欢做的事情，比如跑步、睡觉等。，作为引子，并告诉自己，如果我背完某一章的知识点，我可以睡15分钟，这样可以调动我背书的积极性。

(三)霍桑效应

1.定义:又称 霍桑效应 ，是观察者知道自己已经成为被观察对象，改变行为倾向时的一种反应。

2.例:在一堂公开课上，因为有老师来上课，学生就成了被观察的对象。这个时候，班级的气氛会和以往大不相同，每个人都会规规矩矩地坐在自己的位置上。

(4)酿造效果

1.定义:当有人反复探索某个问题的解决方案却没有任何结果时，他就把问题搁置几个小时、几天或几周，然后再回来解决。这时候很快就找到解决办法了。这种现象被称为酿造效应。

2.例句:从前有一个国王，他有一顶纯金做的王冠，他怀疑工匠在王冠中掺了银，但这顶王冠和原来给金匠的那顶一样重，谁也不知道金匠是不是在捣鬼。国王给了阿基米德这个难题。阿基米德苦苦思索，也没有解决问题。一天，他去澡堂洗澡。当他走进澡堂时，他看到水溢出来了。与此同时，他感到自己的身体轻轻地抬起来了。突然，他灵机一动，利用浮力原理解决了问题。这个有趣的小故事体现了酝酿效应。

投影效应

1.定义:是指个体因自身具有某种特征而推断他人具有与自己相同特征的社会心理现象。有两种表现:一种是有些人总是把别人的言论和行为解释得很好，另一种是有些人总是把别人的言论和行为解释得很好。

2.例子:成语 偷钟 体现了投射效应，以为捂住耳朵，别人就不会像自己一样听到铃声了。我们常说 心比心 、 以己待人 也体现了投影效果。

(6)光环效应

1.定义:又称 光环效应 当一个人具有某种特质时，就会对其产生感情，并对其他特质做出类似的判断，认为与此人相关的其他人或事物也具有这样的特质，所以当你看到具有某种特质的人时，你看不到此人的其他特质。

2.例句:情人眼里出西施，爱屋及乌。喜欢这个人，和他有关的一切都会自带光芒，有一百个好，一个坏，一百个坏的趋势。

(7)刻板印象效应

1.定义:总结一群人的特点并把这些特点强加给某个群体中的每一个人，忽略个体差异，把自己对某个人的看法强加给这类人或事。

2.例子:一般认为南方人细腻，北方人豪放；或者男生擅长学数学科学与工程，女生擅长学文学；认为法国人浪漫而英国人绅士的普遍想法是刻板的。

(8)原型启发效应

1.定义:是指从现实生活实例中得到启发，找到解决问题的途径和方法。

2.例子:在现实生活中，你可以看到很多由原型的灵感创造出来的物体。比如根据鸟类飞行的样子(原型)，创造出现在的飞机；降落伞是根据飞行的蒲公英制成的，潜水艇是根据鱼的形状制成的。

㈨首因效应

1.定义:又称 初步效果 ，是指最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

2.举例:我们常说第一印象很重要，就是这种效果的体现。学生第一次听老师讲课，他觉得老师讲得好，他觉得老师下一次讲课会相当好。这个初步印象会影响接下来的情况。

(10)最近效应

1.定义:又称 最近的效果 也就是说，新获得的信息比原始信息具有更大的影响。一般来说，以时间为基准，新形成的印象比之前的印象更有影响力。

2.例子:一对男女朋友因为男朋友在这件事上欺骗她而吵架。她生气地说: 原来你一直在骗我 女生已经完全无视了之前男生对她的好。学习也是如此。如果你现在学的是心理学，当你回忆知识点的时候，心理学的知识会比教育学的知识点清晰很多。所以，这是我们一直强调的。最好是背诵当天日常学习的内容，因为此时对知识点的印象更清晰。

第二，深度解读

1.考题:这些效应概念的区分，往往以考试中的例题型选择题为主。

2.易错考点:该部分易错点主要是对不同效应概念理解的差异，往往以举例的形式作为辨析的重点。因为他们是榜样，学生们经常互相学习，这很容易 多想 过度解读容易入 死胡同 所以同学们需要准确把握。

3.解题技巧:要正确区分不同的效应概念，需要重点比较概念中的关键含义:

(1)皮格马利翁效应:教师的期望以及期望对学生的积极影响。

(2) Premac效应:用喜欢的活动驱动低频活动的发生。

(3)霍桑效应:由于被观察，被试的行为发生变化。

(4)酝酿效果:搁置一段时间，拿出解决方案。

(5)投射效应:把自己的想法强加给别人。

(6)光环效应:从某人的一个特征推断出其他特征。

(7)刻板印象效应:从群体的一般特征推断出每个人的特征。

(8)原型灵感效应:从当前事物中获取灵感，创造新事物。

(9)首因效应:初始信息影响较大。

(10)近因效应:最近的信息影响更大。

第三，测试练习

1.【选择题】当领导看到青年官兵的一些个性缺点，比如下班后不喜欢他们的衣服，就会觉得他们没用，这在心理学上叫做()。

A.投射效应b .光环效应c .首因效应d .刻板印象

1.【答案】b .解析:本题考察印象形成的效果。

选项a，投射效应是指由于个体具有某种特征而推断他人具有与自己相同特征的社会心理现象，即 以己待人 心比心 我认为我有一定的言行和需求，别人也一定会有类似的言行和需求。

选项B，晕轮效应，也叫光环效应，是指当我们认为某人具有某种特质时，我们会对其他特质做出类似的判断。

选项C，首因效应(first cause effect)，也称初始效应，是指最初获得的信息比后来获得的信息对整体印象形成的影响更大的现象。

选项D，刻板印象是指对一群人的特征或动机进行概括，将该群体的概括特征归因于群体中的每一个人，认为他们都具有这种特征，而忽略了群体成员的个体差异的现象。

在任务中，如果领导不喜欢他们下班后穿衣服的特点，就会认为他们没用。这是根据一个特征对其他特征做出的类似判断，心理学上称之为晕轮效应。其他选项都是错的，所以本题选b。

2.【选择题】在日常生活中，我们经常看到父母对孩子说， 直到你完成你的家庭作业，你才能玩得开心。， 你不听话我就不给你买玩具 ， 在我带你去公园之前，先吃顿好的。诸如此类。这种把低渴望活动和高渴望活动联系起来，促进渴望活动出现的现象，在心理学上叫做()。

A.Premac效应b .原型启发效应c .皮格马利翁效应霍桑效应

2.【答案】a .解析:本题考察Premac效应。

选项A，Premac效应是指利用活动作为低频活动的强化，或者利用学生喜欢的活动来加强学生对不喜欢的活动的参与。

选项B，原型启发效应是指从现实生活中的事例中得到启发，找到解决问题的途径和方法。

选项C，皮格马利翁效应(pygmalion effect)又称罗森塔尔效应(Rosenthal effect)，认为教师的期望或明或暗地传达给学生，学生会按照教师期望的方向塑造自己的行为，也称皮格马利翁效应或期望效应。

选项d，霍桑效应也叫 霍桑效应 ，是观察者知道自己已经成为被观察对象，改变行为倾向时的一种反应。

在练习中，父母要求孩子先做作业才能玩，先听话才能买玩具，先吃饭才能去公园。反射的活动作为低频活动的强化，心理学上称为晕轮效应。其他选项都是错的，所以本题选a。