【 mdash mdash教学原则]

1.理论联系实际的原则

(1)基本含义

这个原则是指在教学中，教师要让学生从理论和实践的结合上理解和掌握知识，引导学生运用新学到的知识解决各种实际问题，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验和间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。

中国古代教育家非常重视对知行关系的研究。在西方，古希腊智者认为，没有实践的理论和没有理论的实践是没有意义的。佩洛西非常重视 知识和知识的应用 。他指出: 为了满足你的要求和愿望，你必须知道和思考，但为了这个目的，你也必须行动。知与行是如此紧密地联系在一起，如果一个停止，另一个也会停止。 乌申斯基还指出: 空空穴来风的理论根本没用。理论不能脱离实际，事实不能脱离思想。

(2)贯彻这一原则的要求。

①重视书本知识的传授，在传授知识的过程中重视与实践的联系；②注重引导和培养学生运用知识的能力；③加强教学的实践环节，逐步培养和形成学生综合运用知识的能力，贯彻 第三次学习 ；④正确处理知识传授与能力培养的关系；⑤补充必要的地方教材。

2.因材施教原则

(1)基本含义

因材施教原则是指在教学中，教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时根据学生的个体差异，有针对性地进行差异化教学，让每个学生扬长避短，获得最佳发展。因材施教的教学原则既由学生身心发展的客观规律决定，又受我国教育目的的制约。

在中国古代，孔子善于根据学生的不同特点进行有针对性的教育，使他们发挥各自的特长。宋代朱把孔子的这一经验总结为 孔子因材施教 。这是 因材施教 的来源。美国心理学家加德纳提出并阐述了 多元智能理论 这也有力地说明了应该根据学生的个人特点进行教学。

(2)贯彻这一原则的要求。

①坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；(2)教师要了解学生，从实际出发进行教学；③教师要善于发现每个学生的兴趣爱好，创造条件让每个学生不同的特长尽可能地发挥出来。