教育学史上对教育活动的产生有三种代表性的观点，即教育的生物学起源、教育的心理学起源和劳动起源。

1.教育的生物起源理论

代表人物是法国哲学家、社会学家利特尔·诺。他提出 生物起源论 人们认为，教育现象不仅存在于人类社会，也存在于动物世界。教育源于动物的本能。动物，尤其是高等动物，生来就有一种源于遗传的潜在教育能力，这样后代才能继续繁衍。生物起源论最明显的错误是把动物本能等同于教育，否认教育的社会性。

2.教育的心理起源理论

美国心理学家保罗·孟禄认为，教育源于儿童对成人的无意识模仿，并提出了教育 从心理学的角度来说。心理起源理论 。在原始社会，儿童通过观察成年人的采集、狩猎、编织等活动，不断模仿成年人的工作，积累生活经验，从而获得各种生存技能。心理起源论把教育看成是简单的模仿，没有实现教育的目的。

3.教育的劳动起源理论

马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育源于人类社会的生产劳动实践。人和动物最根本的区别是，人类会制造和使用工具。为了延续种族的生产和生活，老一辈人有目的地把生产技能、技艺和经验传递给下一代，教育就在这种经验传递中产生了。人们生活在社会中，就必须按照共同的行为准则行事。在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生和发展，人的大脑和四肢进一步发育，活动能力和协调性不断增强。因此，劳动促进了人的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，也就没有教育。教育源于劳动，依赖于社会生产生活实践。

练习

1.心理起源理论的代表人物是()。

A.孟潞

B.佩希公牛；能

C.达尔文

D.赫尔巴特

【答案】A