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第一，新课程倡导的学习方式

(1)自主学习

自主学习注重学习者的主体性和主动性，是学生独立自主、不受他人控制的一种学习方式。主动性是自主学习的基本素质，在学生的学习活动中表现为 我想学 。 我想学 一方面表现出学习兴趣；另一方面，体现了学习责任。只有当学生自觉承担起学习的责任，学习才是真正的自主学习。

自主学习也是一种元认知监控学习。自我调节学习要求学生对诸如为什么学习、是否学习、学习什么和如何学习等问题有意识的认识和反应。突出表现在学生的自我规划、自我调整、自我引导、自我强化。培养学生对学习的自我意识和自我监控，形成习惯，是促进学生自主学习的重要因素。

(二)探究学习

探究学习也叫发现学习。在学习过程中，除了被动地接受知识，还有大量的发现和探究等认知活动。新课程所要求的学习方式的转变，是改变学生单一的被动接受学习，突出学习过程中的发现、探究等认知活动，使学习过程更多的是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。研究性学习或发现性学习是体现学习真正价值、实现有意义学习的重要学习方式。

(3)合作学习

合作学习是指学生分组学习的方式。合作学习往往是在自学的基础上，通过小组合作学习和小组讨论来进行的。合作学习首先要设定一个小组学习目标，然后通过合作活动达到目标，并对小组的整体表现进行评价。此外，还可以在小组合作学习的基础上，与全班或全校进行交流。

合作学习对学生的学习和认知有积极意义。首先，合作学习能够激发创造性，有助于培养学生的合作意识和合作技能；其次，合作学习有利于学生之间的交流沟通，有利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；再者，合作学习能够促使学生不断反省，不断提高。