在教育学诞生的过程中，它经历了萌芽、独立、多样化和深化四个阶段。在每个阶段，不同的教育家都做出了杰出的贡献，如萌芽阶段的孔子和亚里士多德，独立阶段的夸美纽斯和赫尔巴特，多元化阶段的杜威等等。教师招聘考试，每年都会教育很多人。每个人的观点不同，记忆繁琐，容易忘记。今天给大家介绍一个独立阶段的重要人物:赫尔巴特。

赫尔巴特是德国近代著名的教育家，传统教育的重要代表，被誉为现代教育学之父。他将教育心理学从概念到理论层面付诸实践，并努力在其心理学和伦理学的基础上建立教育学，努力建立科学的主观主义教育思想体系，影响深远。这部分主要考察人物与思想的对应关系，重点是单项选择题的准备。

1.理论基础:伦理学(五种道德观念:内在的自由、完善、善良、正义、公平或回报)用来表明教育的目的，心理学(研究心理学观念的变化，提出意识和统觉的门槛)解释教育的方式、手段和障碍。

2.教育目的:双重教育目的论:必要目的是培养道德；可能的目的是培养孩子多方面的兴趣，为孩子将来的发展和就业做准备。

3.道德教育的途径:管理、教学和纪律。

(1)管理发生在教学之前，主要是为了让孩子形成一种服从秩序的精神，从而为教学和纪律的顺利进行创造必要的条件。方法包括作业、惩罚性威胁、监督、权威和爱、命令、禁止和惩罚。

(2)教育教学原则，首次明确提出教育教学的概念:没有教学就没有教育，没有教育教学就没有意义。教学是实施教育的基本手段。

(3)纪律:或训练，其目的是培养 品格的道德力量 。

4.教学阶段理论

教学阶段是明确-组合-系统-方法。

感知-联合-形成-强化的统觉过程

特征注意-期望-要求-行动

教学方法描述-分析-综合-应用

5.三个中心

教师中心，课堂中心，教材中心。充分肯定教师的主导作用，强调教师在课堂上传递系统的科学知识。

【考试】作为教育学诞生的重要标志，赫尔巴特的《普通教育学》开创了教育学 目的-手段 理论框架，并用心理学解释教育的()。

A.目的、手段和方法

B.目的、手段和障碍

C.途径、障碍和目标

D.方式、方法和障碍

【答案】d .智朗教育分析:赫尔巴特在研究教育时提出了两个理论基础:伦理学(五种道德观念:内在自由、完善、善良、正义、公平或奖励)用于表明教育的目的，心理学(研究心理观念的变化，提出意识和统觉的门槛)用于解释教育的方式、手段和障碍。所以这个问题的最佳选项是选择方式、手段和障碍。