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关于班主任发展阶段的论证有很多，我们需要根据选项来判断是哪个论证，这样才能在考场上从容答题。

版本1:

班级的发展主要包括班级的形成、核心的初步形成和集体独立活动三个阶段。

1.班级集体形成阶段

在班集体的形成阶段，班主任是班集体的核心力量。因为个体差异，学生的知识基础、学习水平、性格特征、行为习惯都不一样。因此，班主任首先要对班级的教学、集体活动等事务和活动进行全面的规划，明确提出班级的宗旨和应遵守的规章制度和要求，引导学生积极开展活动，促进集体发展。在这个阶段，班级集体发展主要依靠班主任。班主任的严格要求有助于学生对班级形成认同感，形成良好的班级氛围，为班集体的发展打下坚实的基础。如果班主任不注重严格要求，班级就可能变得松散。

2.地核的最初形成阶段

班级内部要有一个强有力的领导核心，学生干部骨干的培养是现阶段的重要任务。在班级组建阶段，老师、同学、同学之间互相认识，有一定的友谊和信任。班主任可以组织班级选举，学生通过民主投票，选择自己信任的同学担任班干部，建立班委组织，最终建立一套完善的班级机构。在这个阶段，班委可以充当班主任的得力助手，积极组织开展班级工作和活动，班主任也会从直接领导和管理班级活动逐渐过渡到给班委出谋划策。

3.集体独立活动阶段

在这个阶段，班级成员一般都能团结在班主任和班委周围，自觉遵守和维护班级秩序，关心和热爱集体，积极参加集体活动，维护集体荣誉，形成正确的舆论和良好的班风，增强班级的凝聚力。

版本2:

一个班级要达到上述水平，要经历四个阶段:松散阶段、同化阶段、凝聚阶段、形成阶段。

第一，宽松期。新组建的班级，尤其是学生刚入学的新班级，同学之间互不认识，缺乏了解，相互之间还是有一种孤独感。这个时候，一切行动听从老师的指挥。学生之间的关系是建立在直接接触和情感交流的基础上的，不可能对喜欢和不喜欢的感觉，接触的难易程度，兴趣是否相同给出明确的描述。此时的集体舆论还没有形成，只是表面上的联系，既没有争论，也没有共同的态度和意见。

第二，同化时期。成员之间开始熟悉，同学之间开始频繁交流，成为伙伴。有的积极分子带头接受教育要求，协助班主任开展工作。班主任也有意识地给积极分子分配一些工作，扩大他们在同学中的影响。这个时候，虽然班级工作是由学生骨干协调，但基本上是老师包办一切。中学生之间的关系是建立在共同活动的基础上的。在活动中，中学生的地位和作用开始分化，出现了各种活动的领导者和跟随者。班上有关于个别问题的争论。此时，班级处于联合小组或合作小组的状态。如果班主任满足于这种状态，以后班级就会处于停滞状态，不会前进。

第三，凝结期。经过一段时间(半个学期左右)，在班主任的指导和培养下，积极分子在各种活动中崭露头角，大显身手，赢得了老师的赞扬和同学的支持，形成了骨干力量，开始成为班级的核心。在班级核心的组织下，他们可以独立开展集体活动。成员的向心力、荣誉感和正确舆论开始形成，所有成员都能自觉参加加班集体组织活动。对班里的大事有不同意见并开始争论，最后形成一致的意见和态度，班级集体舆论就形成了。

第四，形成期。在这个阶段，学生不需要外界的监督，可以经常提出要求，自觉遵守，认真执行。班集体核心的独立工作能力增强，群体的职能可以更好地发挥，形成集中民主的组织形式。班级核心有权威，受班级成员监督。成员之间相互了解很深，相互关心，团结紧密，交往中有原则。集体中有不成文的生活学习规定，但大家都遵守。在各种活动中，学生可以不断完善自己，管理自己，教育自己，自理能力不断提高；全团成员形成了紧密团结、互相关心、共同爱护班级的良好氛围。班级集体活动基本都是学生自己组织的，但是在工作期间主动接受班主任的指导和帮助。至此，班级集体形成。

综上所述，班集体的形成要经历一个从松散群体、联合群体、合作群体到集体的过程。一个班级的形成有赖于班主任的管理。如果班主任没有经验，方法不对或者缺乏责任心，班级就可能变得混乱，不能形成真正的班级。因此，班主任是班级集体形成的关键因素。

版本3:

它从最初形成到巩固和成熟是一个连续的动态过程。一个优秀班级学生的形成一般要经历以下几个过程:

1.形成阶段

在这个阶段，学生刚入学时，虽然形式上属于同一个班级，但实际上是孤立的个体。班级由教师集体组织，班级由行政手段组织。班级的目标和任务都来源于教师个人的要求。

2.核心形成阶段

在这个阶段，学生们开始互相了解。在班主任的指导和培养下，涌现出一批积极分子。班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论和良好的班级氛围还没有形成。

3.发展阶段

在这个阶段，班集体成为了教育的主体。大多数学生都能严格要求对方。教育要求已经转化为集体成员的自觉需求，他们可以在没有外界监督的情况下进行自我管理和教育。学生团结友爱，形成了强大的舆论和良好的班级氛围。

4.成熟阶段

这个阶段是班集体趋于成熟的时期。班级的特点由班级成员充分体现和内化。全班成了一个有机的整体，有健全的组织体系。整个班级洋溢着平等、和谐、进步、合作的心理氛围。学生积极参加班级活动，发展自己的个性。

[刀测试]

下列不属于阶级集体发展阶段的是()。

A.松散期b .成熟期c .同化期d .形成期

【答案】b .解析:本题考察的是班集体的发展阶段。班级要经历四个阶段:松散阶段、同化阶段、凝聚阶段、形成阶段。

选项a，宽松期为第一阶段。新组建的班级，尤其是学生刚入学的新班级，同学之间互不认识，缺乏了解，相互之间还是有一种孤独感。这个时候，一切行动听从老师的指挥。

选项B，到期期限属于另一个版本，与题意和本题选项无关。一个班级的集体发展阶段分为:形成阶段、核心形成阶段、发展阶段、成熟阶段。

选项c，同化期为第二阶段。成员之间开始熟悉，同学之间开始频繁交流，成为伙伴。有的积极分子带头接受教育要求，协助班主任开展工作。班主任也有意识地给积极分子分配一些工作，扩大他们在同学中的影响。

选项d，形成期为第四阶段。在这个阶段，学生不需要外界的监督，可以经常提出要求，自觉遵守，认真执行。班集体核心的独立工作能力增强，群体的职能可以更好地发挥，形成集中民主的组织形式。班级核心有权威，受班级成员监督。

选项B与题意不符，故题为B。

【复杂系数】★

【知识点】教育学-班主任与班级管理-班级集体培养-班级集体发展阶段

以上内容与班集体的发展阶段有关，希望对大家有所帮助。