在近几年的考试中，经常会看到考查国内教学方法改革的知识点。鉴于这个知识点的重要性，下面详细介绍一下这个知识点。备考时，需要将方法的名称、代表和核心观点一一对应。

(一)快乐教学法

快乐教学法是上海市特级教师倪首先倡导的。它是针对我国片面追求升学率，低估儿童智力潜能，造成儿童学业负担和心理负担过重，德、智、体、美等方面缺乏全面、和谐、活泼、主动发展的严重弊端而提出的。它想要改变 厌学 For 好学 ，改变 好好学习 For 学习 ，改变 我想学 For 我想学 。

快乐教学法的教育理念:一切为了孩子；面向所有儿童；一切为了孩子。

愉快教学法:更强调让学生快乐学习。

(二)情境教学法

情境教学法是由江苏省特级教师李吉林首创的。这种方法是指教师根据课本的特点，创设相关情景，激发学生的学习兴趣和热情，使学生生动地掌握知识，发展创造力。情境教学法的核心是激发学生的情感。

1.情境教学法是以情感与认知活动的相互作用、有意识与无意识的心理活动的统一、智力因素与非智力因素(或智力活动与情感活动)的统一为基础的。

2.情境教学法的基本精神

根据教学内容和讲道理的要求，创设适宜的环境氛围和特定的教学情境，让学生有宾至如归的感觉。

情境教学法:强调创设情境，让学生在不知不觉中学习知识。

(三)尝试教学方法

尝试教学法是由江苏常州的特级教师邱学华首创的。尝试教学法是为学生积极探索、独立思考、发现问题、分析问题、解决问题创造一定条件的教学方法，旨在培养学生的探索精神和自学能力。其特点是从先说后练到先说的转变。学生先在老师的指导下尝试练习，然后老师有针对性的讲解。这种方法有利于培养学生的探索精神和自学能力；有利于提高课堂教学效率，减轻作业负担；有利于贫困生的提高；有利于大面积提高教学质量。

尝试教学法:让学生自己尝试，可以锻炼学生的自学能力。

(四)成功的教学法

成功教学法是由以刘景海为首的一批教育改革研究者首先提出的。所谓成功教学，就是在教学过程中，教师激发学生的成功动机，引导学生的成功行为，使学生感受到成功的快感，进而升华成功的目标，使每个人都积极争取成功，在学习中不断取得成功。

成功教学法:强调学生能感受到成功的喜悦。