至于加德纳的多元智能理论，在我们的教师招聘考试中，更多关注的是智能的分类。但是，有时候你可能会遇到一些试题来考察其相应的教育意义。今天我们一起学习吧。

加德纳认为，每个人至少有9种相对独立的智力，即言语 mdash mdash智能、逻辑 mdash mdash数学智能和视觉 mdash mdash空智力、听力 mdash mdash音乐、身体 mdash mdash运动智能、人际智能、自我反思智能、自然观察智能、存在智能等。九种智能在每个人身上以不同的方式和程度组合在一起，使每个人的智能各有特点，各不相同。

根据加德纳的多元智能理论，我们可以得出一些有助于我们教育的知识。

首先，提倡灵活的、多因素的智力组合。

各种智能都是相对独立的，有不同的发展规律，有不同的特点。所以要树立这样的学生观:我们的学生不应该被分成 美好生活 、 差生 。他们只是智力组合不同而已。

第二，倡导全面多元的人才观。

社会的发展需要多元化、层次化、结构化的人才群体。每个学生都有自己优越的智力结构。我们需要在教学中开发学生的优势领域，促进学生成为各自领域的人才。你可以培养各种人才，而不是千篇一律。

第三，倡导积极平等的学生观。

每个学生的智力组合都不一样，所以学生和学生不能直接比较，学生和学生直接都是平等的。你不能拿这个学生的长处和另一个学生的短处做比较。我们应该在教学中树立平等、积极的学生观。

第四，倡导因材施教的个性化教学观。

由于每个学生的智力组合不同，教学中必然存在学生个体差异。有的学生数学智力优势，有的学生“空智力优势等等。学生之间存在差异，需要因材施教，进行个性化教学。

第五，倡导以评价促发展的各种评价理念。

因为学生的智力是不一样的，我们的教学不可能千篇一律的教育学生，所以需要采用多种教学方法。同时要促进学生各自优势领域的发展。用促进发展的评价观进行教学。

不及物动词未来学校观

未来的学校趋势是 以个人为中心的学校 发展方向。根据多元智能理论，这种学校教育符合多元、个体、合作的社会价值观。

最后祝大家考试成功！