2020-02-19 | 文章来源：
评价结果的反馈一般有三种类型:定性、定量、定性和定量相结合。较低的等级适合用定性描述来表示，而较高的等级适合用定性和定量描述相结合的方式来表示，以定性描述为主。考试中，题型主要以客观题的形式呈现，会考查其概念、作用或例题。那么我们来看看以下反馈方式:
(一)分级反馈模式
计分可分为绝对计分和相对计分。通过对学生分数的绝对解释，老师可以从分数中推断出学生会做什么，不会做什么。老师也可以用二分法来解释，即学生对知识的掌握程度可以分为两类，即掌握了考试的知识(或技能)的和没有掌握的。然而，教师在通过测试评价学生是否掌握了某一特定学习单元所要求的知识或技能时，往往采用绝对化的解释。在相对解释一个学生的考试成绩时，可以通过比较他和其他学生的成绩来推断这个学生的情况。
(二)意见反馈的方式
评语是用简洁的评价性语言描述的评价结果。作为评分的补充，评语可以来自老师对学生的评语，家长对学生的评语，学生对学生的评语。分数所能反映的信息毕竟有限。对于难以用分数反映的问题，可以通过评论反映。
评语的反馈方式是人性化的，评价的视角从关注学生的学习结果延伸到关注学生的学习过程和方法、情感、态度和价值观。点评其实就是老师和学生之间，家长和学生之间，学生和学生之间的对话。评语要突出对学生的鼓励和启迪作用。
教师评语主要分为四种类型:点拨评语、批评评语、表扬评语和劝诫评语。
1.煽情的评语要有启发性和引导性，能给学生思想的引导。
2.批评性评论的语言应该委婉，不应该让学生气馁。
3.赞评论要真诚具体，不要说一些空的陈词滥调。
4.有说服力的评语要交心，能够指出自己的缺点，分析错误产生的原因，提出改正的建议，从而促使学生发挥自己的优点，改正自己的缺点。
(三)基于文件的反馈模式
虽然评语中包含了对学生成绩的评价，但成长记录作为一种实物信息，在展示学生的学习成绩，尤其是关于学生不断进步的信息方面，有着不可替代的作用。其具体形式是利用成长记录袋收集学生在识字、写作、朗读、口语交际、作业、手抄报等方面的日常信息。使用成长记录袋的特点是:可以反映学生纵向的学习过程，教师也可以在一个连续的过程中观察学生的进步，既反映了学生从量变到质变的进步，也反映了其发展变化的原因。这一特点体现了学生的发展观，更符合学生身心发展的客观规律。
(四)学生自我评价的反馈方式
运用评价方法的目的更重要的是促进学生自我评价能力的形成，建立学生评价卡是一个很好的途径。学生评价卡是为实现自我评价而设置的一种表格。由学生自己使用和保管，不作为他人评价、老师鉴定、家长检查的依据。学生有权对卡片进行自我评价，并保留评价结果。但是老师可以提出 卡 要求，提醒学生注意以下几点:①能在内容和形式上简明准确地反映学生对某一系统知识的学习情况；②通过填表或画图的方式反映学生在每道题、练习和考试中的原始成绩，并注明每门考试的班级平均成绩和学生自己的成绩。③学生定期检查自己学习情况的变化，是处于上升还是下降趋势，还是保持稳定状态。④能够体现你的预定目标。
【试题复制】
它是一种比较有效的评价方法，叫做()，教师用清晰的、引导性的语言告诉学生提高学习的途径和方法。
A.等级评价b .评论评价
C.好评d .差评
【答案】b .分析:常用的评价反馈形式有分数、等级、评语。教师用明确的、引导性的语言告诉学生提高学习的途径和方法，是一种比较有效的评价方法，称为评语评价。评价是指按照一定的标准对学生的表现进行评分，如优、良、中、差。表扬评语是指教师用表扬和鼓励的语言表扬学生不断努力的评语。负面评价是指当学生表现不好时，用来批评学生的表达方式。所以，这个问题是b。
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