教学设计的三个层次(课程设计的三个层次结构包括)

课程设计的三个层次

课程的这一章一直是教师招聘考试的重点之一，占分数的比例很高。而且由于这一章的知识比较抽象，也是考生在备考时普遍认为晦涩难懂的部分。因此，本文将在本章阐述课程设计的三个层次，希望能帮助考生理清知识之间的逻辑关系，帮助考生备考。

课程设计的三个层次也可以称为课程的内容或课程的文本表达形式，主要包括课程计划、课程标准和教材，实际上是一个具体的过程。在教师招聘考试中，这部分主要以客观题的形式出现，即单项选择题、多项选择题和判断题。考生备考的关键在于分清这些概念，搞清楚它们之间的关系，了解它们各自的作用。

1.课程计划(教学计划)

课程计划是国家教育部门根据不同类型学校的教育目的和教育任务制定的关于教学和教育的指导性文件。

课程计划由教学科目的设置、科目顺序、课时分配、学年准备和学习周安排组成，其中教学科目的设置是课程计划要解决的首要问题。

课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作节奏、指导教师教学等活动的依据。

2.课程标准

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家基础教育课程的基本规范和质量要求。规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及相关教学方法的基本要求。

课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施与建议附录五部分组成，课程目标，即课程本身要实现的具体目标和意图，是课程计划的核心。

课程标准是课程计划的分学科发展，体现了国家对各学科教学的统一要求，是编写教材和教师授课的直接依据。也是衡量各科教学质量的重要标准。

3.教学材料

教材就是教材。狭义的教科书，又称课本或教科书，是根据课程标准编写的、系统反映学科内容的教学用书，也是课程标准的具体化，是课程的核心组成部分。一般来说，教科书由目录、课文、习题、练习、实验、图表、注释和附录组成，其中课文是教科书的主要部分。除教科书外，各种说明书、补充读物、参考书、挂图、图表、其他教具、教学程序包、幻灯片、电影、音像光盘等都可以作为教材。

我国中小学教材的组织结构一般采用螺旋式上升和线性编写两种基本方式。直线式教材结构是指一门学科的课程内容或其中一个题目的内容按照知识本身的逻辑结构呈现在教材中，使各种知识在内容上不重复的编排形式。螺旋式教材结构是将同一学科内容按深度和广度的不同层次进行编排，在教材的不同阶段进行重复，这样每次重复都会进一步加深和拓宽原有的知识、方法和经验，逐步深化。

教材是学生进一步拓展知识领域的基础，是学生在学校获得系统知识和学习的主要材料。它们可以帮助学生掌握老师所教的内容，同时也方便学生预习、复习和做作业。教材也是老师授课的主要依据。它们为教师备课、上课、布置作业、检查和评估学生的学习成绩提供了基本资料。

这就是我今天想和大家分享的全部内容。下面我们结合练习巩固一下相关知识。

1.我国中小学课程主要由课程计划、()和教材组成。

A.课程目标b .课程评价c .课程实践d .课程标准

1.【答案】d .解析:课程计划、学科课程标准、教材是课程设计的三个层次。

2.下列对课程标准表述不正确的是()

A.课程标准是教材编写、教学和评价的基础。b .课程标准是按学科制定的。

C.课程标准应包括教学的重点和难点内容。d .课程标准是国家标准课程的基本纲领性文件。

2.【答案】c .解析:课程标准是国家课程的基础性纲领性文件，是国家基础教育课程的基本规范和质量要求。它是课程计划的分学科发展，体现了国家对各学科教学的统一要求，是编写教材和教师教学的直接依据；也是衡量各科教学质量的重要标准。

3.关于课程计划，下列说法不正确的是()。

A.课程的整体规划b .国家培养人才意志的体现

C.学校可以根据学校情况做适当的改动。d .学校工作的指导性文件。

3.【答案】c .解析:课程计划是国家教育部门根据不同类型学校的教育目的和教育任务制定的关于教育教学工作的指导性文件。课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作节奏、指导教师教学等活动的依据。学校领导和教师应认真执行课程计划。

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