儿童的思维活动需要在已有知识的基础上对材料进行概括，概括是一种非常重要的思维能力。概括制约着概念的掌握，事物的理解和问题的解决。儿童一般水平的发展一般要经历三个层次。与概括的三个层次相对应，儿童对概念的掌握也表现出三个层次。

1.第一个层次，直观形象层次的概括:幼儿只能概括事物的形象、外在特征或属性，他们更注重事物的外在属性和实际意义。这时，儿童对概念掌握的第一个层次表现为 例子 还有 直观的特性 来解释这个概念。所谓 例子 就是用一个个具体实际的东西来诠释概念。所谓 直观的特性 它描述具有客观和可感知特征的概念。

关键词:外观属性；

性能:使用 例子 还有 直观的特性 来解释这个概念。

例如:

具体例子:帝 mdash mdash皇帝是沙皇；水 mdash mdash海洋中的水。

直观的特点:灯 mdash mdash由玻璃制成；野兽 mdash mdash它会伤害树林里的人；祖国 mdash mdash美丽的地方。

2.第二个层次，形象 mdash mdash抽象概括:儿童的概括虽然有一些外在的、非本质的特征或属性，但内在的、本质的特征或属性大大增加。孩子在小学掌握概念的第二个层次是 重要属性 还有 实际功能 来解释这个概念。所谓 重要属性 就是从概念所反映的事物的一些重要属性来把握概念。所谓 正确定义 它是以定义的形式揭示概念的本质特征。

关键词:外观属性+本质属性；

性能:使用 重要属性 还有 实际功能 来解释这个概念。

例如:

属性:皇帝 mdash mdash在封建社会，压迫人民的叫皇帝；祖国 mdash mdash对自己国家领土的概括；三角形 mdash mdash三个角的形状。

实用功能:水 mdash mdash水是可以喝的；灯 mdash mdash灯可以亮，也可以挂。

3.第三层次，本质抽象层次的初步概括:能初步概括事物的本质属性和内在联系。但是，由于知识和经验的限制，小学生的概括只是科学概括的初步途径，要完成离具体事物太远的高度抽象的概括活动还是很困难的。孩子在小学掌握概念的第三个层次是 属关系”和 正确定义 来解释这个概念。所谓 物种关系 它基于物理对象内部的逻辑关系，即 上下 概念来解释概念。所谓 正确定义 它是以定义的形式揭示概念的本质特征。

关键词:本质属性；

性能:带 属关系”和 正确定义 来解释这个概念。

例如:

物种关系:三角形 mdash mdash是一种图形；皇帝 mdash mdash剥削阶级的首领等。

正确定义:野兽 mdash mdash四足行走的野生动物；水 mdash mdash水是流动的、无色、无味、透明的液体；三角形 mdash mdash三角形是由三条线、三个角等组成的曲面。

[练习]袁媛认为 有头没尾 那就是 只有头，没有尾 ，他的概括水平在()。

A.第一层次概括b .第二层次概括c .第三层次概括d .第四层次概括

【答案】a .分析:该题儿童思维的一般水平。第一个层面的概括是视觉形象层面的概括。这个层次的孩子只能概括事物的形象、外在特征或属性，他们更注重事物的外在属性和实际意义。小学生的概括主要是在视觉形象层面。袁媛认为 有头没尾 那就是 只有头，没有尾 只关注事物的外在属性，不关注事物的本质属性。所以，本题选a。