1.角色背景:

皮亚杰:家境殷实，10岁写了一篇关于白化麻雀的文章，后来攻读生物学和哲学双博士学位；博士生涯的最后，他转向了心理学的研究，然后来了世界著名的发生认识论，他也是根据认知发展来研究道德发展的。

二。知识详解:

皮亚杰用认知发展来解释道德发展；

“一个有道德的人，能够按照社会规定的规范，公平公正地对待他人。

他律:儿童的道德判断只关注行为的客观效果，不关心主观动机。是由价值观而非自身主导的客观道德判断。

自律:由儿童自身的主观价值观和主观标准支配的道德判断，带有主观性。

10岁是儿童从他律道德向自主道德过渡的分水岭。

在他看来，一个人的道德成熟主要表现在两个方面:对规范的尊重和社会正义。

第三，他律与自律的比较

四。报应刑与奖励刑的比较；

犯罪的惩罚:接受惩罚来赎罪，不利于孩子发展公平观念。

奖励惩罚:谁犯了错，谁就要承受自然的后果，这会促进孩子是非观念的发展。

1.酒驾后，交警开罚单或拘役作为处罚，属于(抵罪处罚)。

2.酒驾后被拘留，朋友听说后不敢坐你的车，属于(奖励性处罚)。

3.说谎会引起老师同学对他的不信任，属于(奖励惩罚)。

4.说谎会被父母训斥，属于(抵罪惩罚)。

五、皮亚杰儿童道德判断发展过程的基本特征:

1.从简单的规则到真正的规则。

2.从客观责任到主观责任。

3.从服从的正义到公平正义的正义。

7岁、10岁和13岁是儿童正义观发展的三个主要时期。

这三个年龄段儿童的公平判断表现为服从、平等和公平。】

4.从报应刑到报应刑。

皮亚杰发现，儿童的道德是从他律(道德实在论)发展到自律(道德相对论)的。