基础测试:选择题和是非题。

1.地位:教育学之父(对比赫尔巴特:科学教育学之父)，捷克教育史上的巨人。

2.代表作品

①《大教学论》:近代第一部教育著作；教育学已经成为一门独立学科的标志。

(与赫尔巴特的《普通教育学》相比，第一部现代教育学著作；教育学已经成为一门标准化的独立学科)

②《世界图解》:世界上第一本基于直觉原理的教科书。

③母校:教育史上第一部学前教育专著。

3.要点:

①教育目的:

宗教的目的 mdash mdash为永生做准备(与教育目的论:宗教本位论相联系)

现实目的 mdash mdash服务现实生活，培养有虔诚、有德性、有知识的人。

②教育原则:

教育应遵循人的自然发展原则。它包括两层含义:一是教育要适应自然界的发展规律；第二，教育应该适应个体儿童的自然发展。

(对比 mdash mdash老子回归自然，亚里士多德 教育遵循自然 原则，卢梭的自然主义教育思想)

自然界分为春夏秋冬四季，人类的教育也相应地分为婴儿期、儿童期、青春期、青年期四个阶段。每个阶段设置相应的学校:婆婆学校、国语学校、拉丁学校、大学。

婴儿(1~6岁):即学前教育，在家庭中设立母婴学校，培养婴儿的外在感官，即身体和四肢，相当于大自然的春天。

儿童期(6~12岁):即小学教育。在乡村设立普通话学校，培养孩子的内心感官、想象力和记忆力，相当于大自然的夏天。

青少年(12~18岁):也就是中等教育。城市里设立拉丁学校，培养青少年的理解力和判断力，相当于大自然的秋天。

青年(18~24岁):高等教育。每个王国或省份都要设立大学，培养年轻人的协调性和意志力，相当于大自然的冬天。

③教育制度:系统论述了班级授课制。

(联系方式 mdash mdash艾拉斯(Erasmus):阶级一词最早提出；昆体良:班级授课制的萌芽:史静文同博物馆:中国最早实行班级授课制：桂茂学制:率先以政令形式在全国推广班级授课制)

④教育思想:泛智教育 mdash mdash教育是给予所有人一切的普遍艺术；第一次提出了普及教育的思想。(对比孔子的教育对象 有教无类 )

⑤教育内容:规定百科课程，是学科课程和分科课程的代表人物。(对比亚里士多德 百科哲学家 )

⑥教学方法:直观、能力、巩固、系统化原则。

直观原则:教学原则中的 黄金法则 ；所有的知识都始于感官的感知；一切需要知道的东西，都需要通过事物本身来传授；尽可能把事物本身或形象代替它放在眼前，让学生看、摸、听、闻等。

能力原则:西方第一个提出能力原则的人。(中国最早:墨子)

巩固原则:只学习知识不注重巩固，就像往筛子上倒水，不会增长知识。

⑦道德教育的内容:智慧、勇敢、适度、公平(与杜威相比:教育的根本目的是培养内心自由、完善、善良、正义、公平五种道德观念)。

今天的名言:

只有通过教育，人才能成为人。(对比康德:人只有通过教育才能成为人。他只不过是教育从他身上创造出来的东西。

教师是太阳底下最光荣的职业。(对比加里宁:教师是人类灵魂的工程师)