教师劳动的特点陕西特岗考试主要以选择题的形式准备。重点是描述教师的劳动，选择相应的特征，即基于范例的逆向选择。建议考生了解主题型，不排除论述题。案例分析题可以作为答题语言，所以建议所有题目都要备考。

教师劳动的特点:

(一)教师劳动的复杂性和创造性

1.教师劳动的复杂性

教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面:

(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德智体全面发展的人，而不是单方面发展的人。

(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，开发学生的智力和能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。

(3)劳动对象的差异。老师和不同的人一起工作。教师不仅要始终同时面对所有学生空并执行统一的课程计划和课程标准，还要根据学生的实际情况因材施教。

2.教师劳动的创造性

教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面:

(1)因材施教。老师的教育对象很不一样。教师必须根据每个学生的特点灵活地提出不同的要求，采用不同的教学方法来达到 一把钥匙开一把锁。让每个学生都能发展。

(2)教学方法的不断更新。为了提高教学效果，教师应该尝试新的教学方法，改变或改革教学方法。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化和教师自身知识的提高，不断调整、改进和创新教学方法。

(3)教师的需求 教育机智 。教育机智是指教师根据学生出现的新的、特别是意外的情况，做出迅速、正确的判断，并采取及时、恰当、有效的教育措施解决问题的能力。

注:教师劳动的复杂性主要反映了教师的一项工作 难 创造力体现了教师的强大能力。比如只说明我班学生多，各有特点，各有复杂。如果能针对不同的学生有不同的教育方法，就能体现创造力。

(二)教师劳动的连续性和广泛性

1.教师劳动的连续性

连续性是指时间的连续性。教师劳动没有严格的交接时限，这是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。教师要及时了解学生的过去和现状，预测学生的发展和未来，检验教育教学的效果，获取教育教学的反馈信息，为新一轮的教育教学活动做准备。

比如课后，老师还在教室批改作业。

2.教师劳动的广泛性

扩展性是指空之间的广泛性。没有严格定义的教师工作场所，教室内外、学校内外都可能成为空教师工作的房间。这一特点是由影响学生发展的因素的多样性决定的。学生的成长不仅受到学校的影响，还受到社会和家庭的影响。教师不仅要在班级和学校发挥自己的影响力，还要走出学校，协调学校、社会和家庭的教育影响力，形成教育合力。

例如，教师进行家访。

(三)教师劳动的长期性和间接性

1.教师劳动的长期性

意味着长期的人才培养周期比较长，教育的影响力是延迟的。教师劳动的成效不是一时半刻就能检验出来的，而是需要教师付出大量长期的劳动才能看到成果，才能得到验证。老师的一些影响会对学生的一生产生影响。所以，教师的劳动是长期的。

比如种树十年，育人百年。

2.教师劳动的间接性

间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是通过学生来实现教师劳动的价值。教师的劳动不直接服务于社会，也不直接贡献于人类的物质和精神产品。教师劳动的结晶是学生，是他们的品德、知识和才能。学生进入社会，就会为社会创造财富。

比如教师培养高科技人才。

(四)教师劳动的主体性和示范性

1.教师劳动的主体性

它意味着教师本身可以成为活生生的教育因素和有影响力的榜样。对于教师来说，首先，教育教学的过程就是教师用自己的知识、智慧和品德直接影响学生的过程。再者，教师劳动工具的主体性也是教师劳动主体性的表现。教师使用的教具和教材也必须由教师自己掌握，成为教师自己的东西，才能教给学生。

2.教师劳动示范

指的是模范教师的言行，如人格、才华、学术态度等。，会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特征是由学生的可塑性和教师主导的心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师劳动具有示范性特征。德国著名教育家德图惠指出: 我是学校最重要的老师，是最直观最有教育意义的楷模，是学生最生动的榜样 。任何老师，无论他是否意识到这一点，无论他是有意识的还是无意识的，都在向他的学生示范。所以，老师一定要以身作则。

注意:主体性是站在老师的角度，示范性是站在学生的角度，学生是以老师为中心，老师是示范性的。

教师工作方法的个性和工作成果的集体性

教学活动主要是通过教师的个人劳动来完成的。每个老师在一定的时间和空和一定的目标下，都有很强的个人特点。因此，从劳动手段来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。同时，教师的劳动成果是集体劳动和各种影响的结果。因为学校教育是分阶段进行的，每个阶段老师面对的学生几乎都是前一阶段老师劳动的产物。因此，教师的个体劳动最终会融入教师的集体劳动，教育需要教师的群体劳动。教师劳动的群体与个体的统一，要求教师协调影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，不断提高思想修养和专业水平。

比如每个老师都是自己讲课，但是学生通过考试是所有老师共同的贡献。

【试题复制】

1.【选择题】 教学有法无定法 该说法反映出教师的劳动有()。

A.连续性b .示范性c .长期性d .创造性

1.【答案】d .解析:本题考查教师劳动的特点。 教学有法 体现就是教学有一定的方法、原则和规律。 没有固定的方法 都说教学没有固定死板的方法。所以指的是教学方法的不断更新，也就是体现创造力，本题选d。

2.【选择题】学生的 以师为本 这些特点决定了教师的劳动具有()。

A.复杂性b .创造性c .示范d .持久性

2.【答案】c .解析:本题考察教师劳动的特点。指的是模范教师的言行，如人格、才华、学术态度等。，会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特征是由学生的可塑性和教师主导的心理特征决定的。所以，本题选c。