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[测试情况分析]

在特岗考试中，一般以客观题的形式考查德育过程，但也会体现在材料分析题中。所以我们的朋友要带着所有的问题去备考。

[检查部位透析]

道德教育是一个复杂的过程，它包括教育者的教学、受教育者的道德发展、道德教育的内容、采用什么样的道德教育方法、遵循什么样的道德教育规则等。所以让我们仔细看看什么是道德教育过程。

一，德育过程的概念

德育过程是教育者根据一定的社会要求和受教育者道德品质的形成规律，有目的地对受教育者施加自我教育影响，引导受教育者进行自我教育，从而促进其道德发展的过程。本质上是社会规范的个体社会化和个体化。

德育是引导、培养和促进学生道德发展的过程，因此它与道德发展的过程有着内在的联系，但两者又有区别。

首先，德育过程是学生道德发展的外部重要条件，而不是学生道德发展过程本身。

其次，道德发展过程是学生自身心理素质的发展过程，有其自身的规律。这些道德发展规律不是道德教育过程的规律，而是道德教育的基础。

最后，教师对学生道德教育的影响只有通过学生的选择、吸收和积极实践才能转化为学生的道德品质。

知道了什么是德育过程之后，这个过程有哪些组成部分？

二，德育过程的结构

德育过程结构是指德育过程中各种不同品质要素的组合。它有一定数量的元素(或成分、构件)，它们之间有质的区别。它们在德育过程中的地位和作用是不同的，它们相互联系，并以一定的方式相互作用，形成一个有组织的系统。

德育过程是由这些原因和电缆按照一定的关系构成的一个相互作用、相互矛盾的运动过程。德育过程的要素复杂多样，通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。

教育者是道德教育过程的组织者和领导者，是一定社会道德教育要求和思想道德的体现者，在道德教育过程中起主导作用。教育者包括直接和间接的个体教育者和群体教育者。

受教育者包括受教育者个人和群体，他们都是道德教育的对象。在道德教育过程中，受教育者既是道德教育的对象，也是道德教育的主体。当他是道德教育的对象，他就是道德教育的对象；当他接受道德教育的影响，进行道德教育，影响其他道德教育对象时，他就成为道德教育的主体。

德育的内容是用来形成受教育者道德品质的社会思想政治规范和法律道德规范，是受教育者学习、培养和内化的对象。学校德育的基本内容是根据学校德育的目标和学生品德形成发展的规律确定的，具有一定的广度和深度。

德育方法是教育者的说教和受教育者的修养的互动活动的总和。它是通过一定的手段实现的。教育者运用一定的德育方法将德育内容应用于受教育者，受教育者运用一定的德育方法对德育内容进行学习、培养和内化，并转化为自己的道德品质。

三。道德教育过程中的矛盾

德育过程中的矛盾是指德育过程中各要素、各部分、各要素、各内部之间的对立统一，主要包括教育者与受教育者之间的矛盾、教育者与德育内容和方法之间的矛盾、受教育者与德育内容和方法之间的矛盾、受教育者自身思想道德内部要素之间的矛盾。

德育过程中的基本矛盾是社会通过教师对学生提出的道德要求与学生现有道德水平之间的矛盾。这是德育过程中最常见的矛盾，也是决定德育本质的特殊矛盾。这一矛盾是德育过程中的主要矛盾，它贯穿于德育的全过程，并影响和制约着其他矛盾，其他矛盾都服从和服务于这一主要矛盾。

了解了德育过程的概念、构成和矛盾之后，德育过程就有了自己的规律，教师了解了规律就能更好地进行德育。具体规则如下:

(1)德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。

(2)德育过程是组织学生活动和交往，统一各种教育影响的过程。

(3)德育过程是促进学生思想道德矛盾积极转化的过程。

(4)道德教育的过程是一个长期的、反复的、逐步完善的过程。

总之，在考试过程中，德育过程中考查的知识点比较少，这就要求我们的小伙伴在背诵和学习的时候一定要细心。我们来练习一下。

【考试模拟】

多选

1.德育在教育过程中的基本矛盾是()。

A.教育者和受教育者之间的矛盾

B.社会道德要求与学生现有道德水平之间的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.教育者与德育内容和方法的矛盾

1.【答案】b .解析:本题主要考察德育过程基本规律的背诵。德育过程中的基本矛盾是社会通过教师对学生提出的道德要求与学生现有道德水平之间的矛盾。这是德育过程中最常见的矛盾，也是决定德育本质的特殊矛盾。所以选b。

选项A、选项C、选项D属于德育过程的矛盾，但不是德育过程的基本矛盾。

2.道德教育的要素中，不包括下列哪个选项？( )

A.教育者和受教育者

B.道德教育的某些内容

C.必要的德育方法

D.稳定的德育场

2.【答案】d .解析:本题考查德育过程的要素。德育过程通常由四个相互联系的要求组成:教育者、受教育者、德育内容和方法。因此，稳定的德育网站不是德育的必备要素，所以答案是d。

选项A，教育者包括学校教师、教育计划和教材的设计者和编写者、教育行政人员以及其他参与活动的人，其中学校教师是教育者的主体，也是最直接的教育者。受教育者是教育的对象，也是学习的主体。包括在校学习的儿童和青少年，也包括接受各种成人教育的学生。

选项B，德育内容是用以培养受教育者思想道德品质的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。

选项C，德育方法是德育过程中教育者与受教育者之间为达到德育目的而采取的互动活动的总和。包括教育者的教与传的方式和受教育者的受教育方式。

选项A、B、C不符合题意，故本题选择选项d。

3.既是德育对象又是德育主体的要素是()。

A.教育工作者

B.受过教育的人

C.道德教育的根源。

D.道德教育大纲

3.【答案】b .解析:本题考查德育过程的结构。道德教育的过程是复杂多样的，它通常由教育者、受教育者、道德教育内容和方法组成。

选项A，教育者是德育过程的组织者和领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接和间接的个体教育者和群体教育者。

选项B，受教育者包括受教育者个人和群体，都是道德教育的对象。在道德教育过程中，受教育者既是道德教育的对象，也是道德教育的主体。当他是道德教育的对象，他就是道德教育的对象；当他接受道德教育的影响，进行自我道德教育，影响其他道德教育对象时，他就成为道德教育的主体。

根据题干，本题为b，选项c和d为干扰选项。