在学习的过程中，很多学生对教育心理学中的很多教育理论流派并不了解，这也给学生的学习造成了障碍。其实在我们的学习中，要区分和理解每一种理论，要知道每一种理论的主要代表和主要思想。只有这样，才能更好地把握和理解它们的核心内容。教育理论主要有四大流派，即行为主义，代表人物有巴甫洛夫、桑代克、斯金纳和班杜拉。认知学派主要有科勒、奥苏贝尔、布鲁纳、加涅、托尔曼；建构主义，主要是维果茨基和皮亚杰；人本主义和人文主义包括马斯洛和罗杰斯。

所以在学习的过程中，我们只能了解每一个理论的内容。比如我们学认知主义的时候，奥苏伯尔是一个认知同化理论；布鲁纳是认知-结构主义；科勒是一种尝试——顿悟理论；托尔曼是符号学习；加涅的信息处理理论。因此，各理论流派可以进一步划分:奥苏贝尔的认知同化理论主要侧重于新知识与旧知识之间关系的有意义学习，因此，该理论主要强调新知识与旧知识之间的关系。有意义学习的本质和条件，以及有意义学习的类型和策略是这节课的重点。所以在做题的过程中，很多题我们可能根本就没看到，而是抓住了关键词 新知识，旧知识 我们真的可以做到。

比如: 在学习过程中，我们引导学生充分把握新知识与旧知识的联系，只有这样才能更好地学习和理解 这种观点属于什么样的教育学派？

A.行为主义b .认知主义c .人本主义d .建构主义

其实对于这样的题目，我们很多同学根本没见过这样的词，但是我们在判断题目的时候，关键词 新知识，旧知识 我想我们应该能掌握奥苏贝尔的认知同化理论。所以这个题目是b，对于类似的题目，要这样做判断，把握每一个理论观点的内容和核心思想，做到有的放矢。

黄的分析

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笔试准备:【教材:教育理论、教育学、教育心理学】【试题:试题模拟题】

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