认知差异和因材施教是教师考试中非常常见的考点，往往以客观题的形式出现。今天，智朗教育的刘红霞老师将详细讲解认知风格的差异。

认知风格又称认知风格，是指人们在认知活动中偏好的信息加工方式。是一种相对稳定的心理特征，个体差异很大。它的主要特点是坚持性和一致性，这与学生的个体有关，也与他们的情绪和动机特点有关。

一，认知风格的分类

1.场独立性和场依赖性

场独立和场依存的概念来自美国心理学家赫尔曼·威特金对知觉的研究。

场独立的人在认识事物时很少受到环境和他人的影响。他们在判断客观事物时，往往运用内部参照来独立判断事物，对各种事物和行为的非个人化、抽象的方面表现出更大的兴趣和能力。

场依存型的人受环境和他人影响较大，在对事物做出判断时倾向于使用外部参照作为信息加工的基础。他们容易受到周围人，尤其是人的影响和干扰，善于察言观色。

2.沉思和冲动

杰罗姆·凯根根据个体对解决问题的速度和准确性的偏好，将认知风格分为沉思型和冲动型。

沉思型的个人在解题时往往不会急于表达自己的观点，而是先分析各种可能的答案，解题时往往强调准确性而不是速度。

冲动的个人往往很快形成自己的观点，解决问题时往往强调速度而不是精度。

3.互补型和发散型

互补型认知风格是指个体在解决问题的过程中往往表现出收敛型思维的特征，表现为收集和综合信息和知识，运用逻辑规则，缩小解的范围，寻找最恰当且唯一正确的解。

发散性认知风格是指个体在回答问题的过程中所表现出来的发散性思维的特点，表现为个体的思维向许多不同的方向扩展，使想法扩散到所有相关的方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一的正确答案，因此容易产生创新的想法。

二，认知风格差异的教育意义

认知风格只表现学生对信息加工的偏好，主要影响学生的学习风格。没有好坏之分。在教学中，要根据学生的认知风格，因材施教。