1.心理发展的意义

所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老到死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

研究表明，学生心理发展具有连续性和阶段性、方向性和序列性、不平衡性和差异性四个基本特征。

我国心理学家通常将个体的心理发展分为八个阶段。即:哺乳期(0 ~ 1岁)；婴儿(1 ~ 3岁)；幼儿期(3 ~ 6、7岁)；童年(6、7岁到11、12岁)；少年(11，12岁~ L4，1 5岁)；青年(14、15 ~ 25岁)；成人(25 ~ 65岁)；老年(65岁以后)。

2.青少年心理发展的阶段特征

青春期是指11 ~ 12岁到l4、15岁的阶段，是童年到青年的过渡期，大致相当于初中，具有一半成熟一半幼稚的特点。

青春是指14到15岁到l7、18岁这段时间，相当于高中。青年时期是个人在身体上、心理上和社会上接近成年人的时期。

3.中学生心理发展的教育意义

(1)关于学习准备

学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应能力，即学生学习新知识时促进或阻碍学习的个人生理和心理发展的水平和特点。

(2)关于关键期。

关键期是个体早期生活中相对较短的时期。在这个时期，一个人对某些刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。

4.皮亚杰的认知发展阶段理论。

(1)感觉运动阶段(0 ~ 2岁)

在这个阶段，儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。

(2)术前阶段(2 ~ 7岁)

在这个阶段，儿童的各种知觉运动模式开始内化为表象或意象模式，但他们的思维仍然被具体的直觉表象所束缚。

(3)具体操作阶段(7 ~ 11岁)

在这个阶段，孩子的认知结构已经有了抽象的概念，思维可以逆向，可以进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经达到了长度、体积、重量和面积的守恒。