1.1939年，苏联教育理论家凯洛夫出版了《马克思主义理论指导下的教育学》。

2.美国教育家布鲁纳在《教育过程》中强调了学习学科的基本结构，提出了早期学习和发展性学习理论。

3.新课程中教师的角色:学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程资源的建设者和开发者。

4.1995年《中华人民共和国教育法》规定: 教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展社会主义事业的建设者和接班人。

2002年，江泽民同志在党的十六大报告中指出: 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。 这是党的报告第一次完整系统地阐述了教育方针。

6.中国早在四千多年前的夏朝就有了学校教育的形式。

7.春秋战国时期，孔子的私学规模最大。

8.实现终身教育的基本条件:建立学习型社会。

9.对后世影响最大、最明确地构建了教育学体系的赫尔巴特，第一个提出要使教育学成为一门科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础；教育的目的是培养真正善良的人。四段教学法:理解、联想、系统、方法。后来他的学生把理解分为两部分:准备和提示。

0.1905年，清政府下令废除科举，推行学堂。

11.两种对立的师生关系观:以赫尔巴特为代表的教师中心论；儿童中心论，代表人物是杜威。

12.在古埃及，文士学校是最早建立的； 学做抄写员 成为一般奴隶主阶级追求的目标。 以和尚为师 、 以(书)官为师 这成为古埃及教育的一大特色。

3.1997年10月29日，原国家教委下发了《关于积极推进中小学素质教育若干意见的通知》。注意:素质教育 根据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者的要求和社会的长远发展，以面向全体学生、提高学生素质为根本目的，以培养受教育者的态度和能力为重点，促进受教育者在德、智、体等方面生动活泼、积极主动地发展 。

14.现代教育和古代教育的根本标志:教育和生产劳动的结合。

5.1965年，法国教育家保罗 middot郎朗提出了终身教育的理论。