1.教育的概念:广义上指三个方面:社会教育、学校教育和家庭教育；狭义上指学校教育；义是指思想道德教育。

2.我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量；把符合条件的新生送到更高一级的学校。

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。

4.智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察、想象、思维、记忆和注意力，其中思维能力是决定性因素。

5.劳动技术教育的任务:

(1)培养学生的劳动观，养成正确的劳动态度和习惯；

(2)教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能。

6.中国春秋末期的《学记》是世界上第一部教育专著。比昆体良的《论古罗马说话人的教育》早了约300年。主要思路如下: 不要等待 、 不办节日 (体现了循序渐进的教学原则)； 然而，符涛领导着，强大而克制，开放而繁荣 (体现启发教学原则)； 教学相长 (体现了教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律)。

7.我国新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生；(2)民主与平等；(3)教与学是互利的。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

8.赫尔巴特提出了知识传授与思想道德教育相统一的规律。

9.教学的基本环节:(1)备课；(2)听课(教学的中心环节)；(3)作业的布置和批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的考核评价。

10.德育过程就是培养和提高学生的知、情、意、行的过程。知、情、意、行是道德心理的四要素。它不仅是学生思想品德形成的关键，也是衡量一个人思想道德水平的主要标志。德性的过程是按照知、情、意、行的顺序发展的，但任何一个要素都可以作为道德养成的开端，即思想道德教育是多端的，即道德教育的过程是培养和提高学生知、情、意、行的过程，教师要 理智，感性，坚持，引导 。

1.组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优秀的班风，是衡量一个班集体是否形成的重要标志之一。

12.1632年捷克夸美纽斯撰写的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

13.我国封建社会学校的教学内容主要是: 四书 (大学，中庸，论语，孟子)； 五经 (诗、书、礼、变、春秋)。贯穿儒家思想。