第一，教育的概念

它是一种有目的地教育和培养人的社会活动，也是一种传承生产和社会生活的文化和经验的方式。 教育 “孟子公牛”一词最早见于《孟子公牛》；全心全意 若以天下英才而育之，三乐也 。

从内容上看，人家给 从两个角度。教育 定义，一个是社会的角度，一个是个人的角度。

从社会的角度来定义 教育 ，可以放 教育 它被定义为不同的层次。广义的教育是指有目的地提高人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其向所希望的方向发展变化的活动。学校是社会发展到一定阶段的产物。其产生的基本条件是社会生产提高，脑力劳动和体力劳动逐渐分离，文字和知识记录整理达到一定水平，出现了国家机器。

从个人的角度界定教育，往往将教育等同于个人学习和发展的过程。

考虑社会和个人两个方面来定义教育。教育是发生在一定社会背景下，促进个体社会化和社会个性化的实践活动。

第二，教育的属性

1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他现象的根本特征，也是教育的本质属性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个人与社会的矛盾。这也是教育的质的规定性。如果失去了这种质的规定性，就不能称之为教育。有人把阶级性当做教育的本质，有人把生产力当做教育的本质。这些都是偏颇的认识。

2.教育的社会属性

(1)永恒。教育是人类特有的社会现象。只要人类社会存在，教育就存在。

(2)历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的和内容是不同的。不同时期的教育有其不同的历史形式和特点。

(3)教育的传承。教育的继承性是指不同历史时期的教育是相继的，后一时期的教育是对前一时期教育的继承和发展。

(4)教育的长期性。 十年树木，百年树人 教育的长期性是指无论从一项教育活动的完成，还是从个人受教育的成长来看，其时间段都是比较长的。