1.学生的学习有什么特点？

答:学生学习的特点是:

(1)间接学习为主，直接学习为辅；(2)组织规划；(3)有效性；(4)年龄差异；(5)学生学习的未来取向。

2.桑代克提出的三个基本学习规则是什么？

答:准备定律、实践定律(应用定律、失败定律)和效果定律。

3.简述强化的类型和技巧。

答:钢筋的类型有:

(1)按加固间隔分为固定间隔加固、柔性间隔加固、固定间隔加固和柔性间隔加固；

(2)按行为后果分类的强化类型:正强化(增加刺激，增强行为)、负强化(减少刺激，增强行为)、惩罚1(增加刺激，减少行为)、惩罚2(减少刺激，减少行为)；

(3)按强化性质分类:一次强化和二次强化、替代强化和自强化。

技巧:(1)控制强化量；(2)安排加固程序:(灵活运用固定和柔性加固)；(3)即时强化和延迟强化的转换和使用。

4.简述布鲁纳发现学习理论的要点。

答:(1)学习是一个主动的认知过程；(2)对儿童心理发展本质的看法:从依赖刺激到减少刺激；(3)关注学习过程；(4)强调学习结构的形成；(5)强调直觉思维的重要性；(6)强调内部动机的重要性；(7)强调基础学科的早期学习；(8)重视信息提取；(9)倡导发现学习。

5.试着去分析和发现学习的优势和条件。

答:优点:(1)发挥智力潜能；(2)将外部奖励转化为内部激励；(3)通过外部信息的发现，学习未来发现问题的最佳方法和策略；(4)帮助维护和探索信息。

条件:(1)学生条件要求学生有相当的知识和经验储备，能有选择地思考，有发现的动机和态度；(2)对教师而言，要求教师具有较高的知识水平和教学指导能力；(3)教材方面，必须把原来的发现过程改编成适合学生在课堂上重新发现的过程。