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第三节教学原则和方法

一、教学原则

(一)教学原则的概念

教学原则是按照一定的教学目的和教学过程规则来指导教学工作的基本原则。教学原则是教学规律在教学中的反映，它的制定必须以教学规律为依据。

(二)目前我国中小学的主要教学原则

1.思想性(教育性)和科学性相统一的原则。

(1)基本含义

思想性和科学性相统一的原则，就是教学要以马克思主义为指导，给学生以科学知识，结合知识教学对学生进行社会主义道德观、正确人生观和科学世界观的教育。这是培养德智体全面发展的人的要求，是建设社会主义物质文明和精神文明的要求，体现了我国教育的根本方向。同时也是知识的思想性和教学的教育规律的反映。这一原则的实质是在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的教育性和科学性相辅相成，相互促进。

(2)贯彻这一原则的要求。

①教师要保证教学的科学性；②教师应结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要把对学生的思想道德教育贯穿于教学活动的各个环节；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

2.理论联系实际的原则

(1)基本含义

这个原则是指在教学中，教师要让学生从理论和实践的结合上理解和掌握知识，引导学生运用新学到的知识解决各种实际问题，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验和间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。

中国古代教育家非常重视对知行关系的研究。在西方，古希腊智者认为，没有实践的理论和没有理论的实践是没有意义的。佩洛西非常重视 知识和知识的应用 。他指出: 为了满足你的要求和愿望，你必须知道和思考，但为了这个目的，你也必须行动。知与行是如此紧密地联系在一起，如果一个停止，另一个也会停止。 乌申斯基还指出: 空空穴来风的理论根本没用。理论不能脱离实际，事实不能脱离思想。

(2)贯彻这一原则的要求。

①重视书本知识的传授，在传授知识的过程中重视与实践的联系；②注重引导和培养学生运用知识的能力；③加强教学的实践环节，逐步培养和形成学生综合运用知识的能力，贯彻 第三次学习 ；④正确处理知识传授与能力培养的关系；⑤补充必要的地方教材。

3.直觉的原则

(1)基本含义

这个原则是指在教学活动中，教师要尽量利用学生的各种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，让学生获得生动的形象，从而比较深刻地掌握知识。这一原则的提出也是由学生的年龄特点决定的。

对教学中的直观性原则，古今中外教育冢都作过非常精辟的阐述。中国古代教育家荀况说过，;不闻不若闻之，闻之不若见之;，;闻之而不见，虽博必谬;，提出了在学习中不仅要闻之更要见之，才能博而不谬。