第一，以马克思主义思想为理论基础

(一)劳动起源理论的理论基础:马克思主义唯物史观

米丁斯基和凯洛夫主张教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这一观点是在马克思主义唯物史观的基础上提出的。

(2)我国教育目的的理论基础:马克思的人的全面发展理论。

马克思认为，人的全面发展是指人的精神和肉体、个性和社会性得到普遍、充分和自由的发展。马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

目前我国教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

中国教育目的的确立是以马克思人的全面发展理论为基础的。

第二，小众人物 熟悉的面孔

(1)叶澜

复合主体理论:叶澜教授在《教育概论》一书中提出了复合主体理论。她认为，教育者和受教育者虽然承担的任务不同，但都是教育活动的承担者，都处于主体地位。它们的共同对象是教育内容。因为它们在教育活动中相互联系、相互影响，所以被称为复合学科。

起源论:叶澜认为教育是人类交往的一种特殊形式，即教育与交往的关系既特殊又一般。教学的基本前提是师生之间的特殊交往，即教与学的共同活动。一切教学活动实际上都是一种交往活动，是师生交往的一种特殊形式。

(2)杨贤江

教育的永恒:杨贤江说过一句名言: 有自己的生活，才会有教育 它意味着自从人类出现以来，就有了教育活动，体现了教育的社会属性的永久性。

起源论:杨贤江认为教育起源于社会生活的各种需要。包括生产劳动、社会生产生活、社会生活和人的发展的需要。

新教育大纲:杨贤江的新教育大纲是中国第一部以马克思主义为指导的教育著作。

(3)斯坦豪斯

斯滕豪斯首先提出了课程设计的过程模型:他提出课程开发的任务是选择活动内容，以学科的过程、概念、标准等知识的形式设置课程，并提供实施的过程原则。其本质意义是鼓励教师反思和批判课程实践，发挥创造性作用。

它首先被提出 也就是教师研究者 : 也就是教师研究者 它意味着教师要以变化和发展的态度对待自己的工作对象和内容，不断学习、反思和创新。 作为一名教师研究者 这个概念是由英国课程专家斯坦豪斯提出的。

⑷勒温

师生关系有三种类型:专制型(独断)、放任型和民主型。

勒温等人通过研究师生互动的经典实验，总结出师生关系的类型:独断型(专制型)，即师生关系的模式表现为命令型、权威型和异化型。民主，即师生关系的模式，特点是开放、平等、互助。放任主义，即师生关系，其特点是无序、随意、放纵。

它首先被提出 教师行动研究 :美国学者勒温首次正式提出 行动 的概念。 教育行动研究 也称为 教师行动研究 ，是指教师在真实的教育教学情境中，以解决工作情境中的具体实际问题为主要目的的自我反思探索，强调研究与活动的融合，让教师在工作过程中学习、思考、尝试、解决问题。

第三，试试小刀

1.【单项选择】教师行动的研究方法起源于()。

AA。英国b法国c美国d德国

2.【多选】下列属于斯滕豪斯思想的有()。

A.过程模型b .教师是研究者c .行动研究d .目标模型

1.【答案】c .智朗教育解析:美国著名教育家勒温首次正式提出 行动 的概念；教育行动研究 也称为 教师行动研究 。因此，选项c是正确的。

2.【答案】AB。智朗教育解析:斯滕豪斯提出课程设计的过程模型，鼓励教师反思和批判课程实践，发挥创造性作用。 也就是教师研究者 它意味着教师要以变化和发展的态度对待自己的工作对象和内容，不断学习、反思和创新。 作为一名教师研究者 这个概念是由英国课程专家斯坦豪斯提出的。期权行动研究是由美国的勒温提出的。D-option课程设计的目标模式是泰勒提出的。所以AB选项是正确的。