颜和陶行知都是我国著名的平民教育家。他们都出生于19世纪90年代。他们经历了相同的政治环境和教育背景，他们的平民教育思想和实践有许多相似之处。1925年，陶行知辞去中国平民教育促进会的创始人和领导人，走上了与严不同的平民教育道路。教师招聘考试往往以客观题的形式进行考查。比较它们可以加深我们对平民教育思想的理解，有助于我们在考试中更好地区分它们。在这里，我们将对两种理论的背景、理论渊源、培养目标、教育对象、教育内容、教育方法进行比较。

一、背景 mdash mdash教育救国。

严和陶行知都认为，要救亡图存，必须唤醒民众，团结一致保卫中华民国。在《生死存亡，民族生死存亡》中，陶行知和严开启了抗日救国教育，以唤起广大人民群众的爱国热情，积极投身抗日救国运动，捍卫国家主权和民族独立。

二、理论渊源

严:儒学与基督教。孔子的民本、仁政、兼容并蓄的思想对他影响很深。此外，他早年接触基督教，受过基督教的洗礼，深受基督教博爱的影响。

陶行知:杜威的实用主义教育思想与王阳明 知行合一 的影响。陶行知是杜威的得意门生，深受杜威实用主义的影响。陶行知起初信奉王阳明倡导的知行合一的思想，后来逐渐抛弃了这种唯心主义的观点，提出 是知的开始，知是行的成就 。

三、培养目标

严:在梁启超 新民 在此基础上，严提出要培养有知识、团结、有生产力、健康的新人。

陶行知:陶行知认为乡村教师是乡村建设的灵魂，提出要培养具有农民技能、科学头脑和社会精神的教师。

四。教育目标

严:教育应着眼于青年，并提出: 建国工作靠孩子，救国工作靠青年 。

陶行知:教育永远不能忽视孩子，他提出: 大人权力大，小人权力小 。

动词 （verb的缩写）教育内容

颜:文艺教育是用来攻愚的，民生教育是用来救贫的，健康教育是用来救弱的，公民教育是用来救私的。

陶行知:生命教育包括三个部分:生命教育；用生命影响生命的教育；满足生活需要的教育。

不及物动词教育方法

严:三个途径，即:学校、社会和家庭。比较推崇的是学校式的教育，是由受教育对象决定的。

陶行知:教与做的结合就是:做中学，做中学，最终促进学生的发展，培养学生在现实生活中的创造能力和创新素质。

七。头衔/身份

严:国际平民教育之父

陶行知:伟大的人民教育家，世世代代的楷模，农村学前教育之父。

好的，收获很大吗？我们来练习一下！

[示例]

1. 也就是生命教育 它是教育家()提出的一种教育思想。

A.陶行知b .杨贤江c .陈鹤琴d .严初阳

2.针对当时农民愚昧、贫穷、软弱、自私四大问题，提出文艺、民生、卫生、公民四种教育，并采取学校教育、社会教育、家庭教育的教育家是()。

A.雷沛鸿b .严c .陶行知d .梁漱溟

【智朗教育解析】

1.【答案】a .解析:本题考查陶行知的思想。被誉为农村学前教育之父的陶行知提出了生活教育理论，包括:(1)生活即教育(生活教育理论的核心)；(2)社会就是学校；(3)教学做学一体化。因此， 也就是生命教育 陶行知的观点。a项正确。B项:杨贤江是《新教育大纲》的作者，这是我国第一部以马克思主义为指导的教育著作。不符合题目，排除。C项:陈鹤琴被称为 中国学前教育之父 ，提出 直播教育 思想体系。不符合题目，排除。严致力于平民教育和乡村教育。不符合题目，排除。所以正确答案是a。

2.【答案】b .解析:本题考察教育者的死记硬背及其观点。燕楚认为中国的大灾难是人民的贫穷、愚昧、软弱和自私 四大疾病 主张通过办平民学校，先教人民特别是农民识字，再实行民生、文艺、卫生、公民权 四大教育 ，实现 四大教育 ，必须采用 三种方式 即校风、家风、社风。b项正确。答:雷沛鸿是中国现代教育史上杰出的教育改革家和思想家。大力推进国民基础教育运动，创建国民中学制度，开展成人教育活动。不同意问题的意思，排除。c项:陶行知提出 即生活教育，社会即学校，教学做学一体 。不同意问题的意思，排除。d项:干扰项，排除。所以正确答案是b。