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在教师招聘和教师资格证考试中，西方教育学的三个里程碑都会涉及到客观题的考试，这是一个小细节的考点。那么对于很多考生来说，这个知识点是陌生的，他们也有兴趣知道为什么这三本书被称为西方教育学史上的三座里程碑。今天，我们来看看。

一、柏拉图的理想国

《理想国》的中心隐喻是 洞穴隐喻 整篇文章的开头和结尾都在回应它的比喻。在《理想国》中，最初的希腊语是 谢绝 。也就是说，柏拉图笔下的苏格拉底，从一开始就在下降，从高于这里 洞穴 放下。在苏格拉底的谈话中，他构建了城邦政体，从第一部分摆脱最低处，第二部分上升到最佳政体，第三部分上升到最高处，详述最佳政体的秘密，第四部分下降到最差政体，甚至地狱。

在《理想国 大山洞 在建筑下，我们可以清楚地看到 洞穴隐喻 柏拉图不是单纯的文学意向，它显然是针对现实世界的 比喻 。 比喻 它是一种哲学方法，其形象的创造和运用可视为哲学，而隐喻的归属所体现的隐喻制造者的现实维度是现实生活，可视为政治。因此，理想国的比喻体现了柏拉图的政治理想。

在《理想国》中，他把不变的观念视为唯一真实的原物，把变化的东西视为观念的复制品和否定的产物。为了说明这一点，他提出了两个著名的比喻:一个是床的比喻。他说，理想的床是唯一真实的床，是工匠做的床的复制品，艺术家画的床是复制品的复制品。另一个是洞穴的比喻。他把人们在现实世界中的生活比作呆在黑暗的山洞里。洞内的人都带着镣铐，背对着出口，只能勉强看到被火光投射在洞壁上的东西的模糊影子。在柏拉图看来，感性的物体不过是多变的影子，人必须摆脱这些影子，走出洞穴。这两个比喻说明 永远不变 观念是首要的，变化和消亡的东西是次要的。这是典型的客观唯心主义理论。

二、卢梭的《爱弥儿》

埃米尔有五卷。卢梭针对不同年龄的儿童提出了不同的教育原则、内容和方法，即体育、感官、智育、德育和爱。每个阶段的侧重点不同，但没有明显的分野。

该书前四卷以埃米尔为主人公，提出了儿童成长的自然而重要的时期，以及与之相对应的教育原则、内容和方法。第一册重点讲述了如何对两岁前的宝宝进行体育教育，让孩子自然发展。第二册侧重于2 ~12岁儿童的感官教育。第三册论述12 ~15岁青少年的智育。第四册侧重于15 -20岁青少年的道德教育。第五卷，以苏菲为例，提出了女子教育改革的模式，也论述了青年男女的恋爱教育。在这本书中，卢梭把自己描述为理想的老师，把埃米尔描述为理想的学生，叙述了埃米尔从出生到20岁的成长和教育的全过程，阐述了他的 教育 思想。

三，杜威的民主与教育

《民主与教育》的副标题是《教育哲学导论》。除前言外，全书共26章，分为四个部分。

第一部分包括第一章到第六章，主要讨论教育的本质。本文论述了教育与生活、教育与环境、教育与成长的关系，并对一些教育观念和理论进行了批判。在此基础上，指出教育是对个人经验的不断重组或改造。这种重组可以增加经验的意义，提高指导后期教育过程的能力。因此，教育的根本问题在于我们能否不断地重组或改造我们的经验。

第二部分包括第7章至第17章，主要讨论教育的过程。本文论述了教育与民主、兴趣与培养、思维与教学、课程与教学等的关系。，从而说明民主教育的标准和要求以及实施民主教育的具体方法。杜威认为，必须改革传统的文化思想、传统的课程和传统的教学与训练方法，民主主义的教育思想应该日益主导公共教育体系。

第三部分包括第18章至第23章，主要论述教育的价值。杜威在批判各种教育价值二元论的基础上，对劳动与休闲、知识与行动、自然与人、个人与世界、职业与文化的关系阐述了自己的观点。杜威指出，教育价值的关键是保持经验的统一性或完整性。因此，他强调，在组织学科教材时，要注意保持经验的统一性或完整性，避免各学科的孤立和隔绝。

第四部分包括第24章至第26章，主要论述了教育与哲学的关系、知识与道德的关系以及哲学在教育中的实际应用。关于哲学与教育的关系，杜威认为，哲学是最普遍的教育理论，教育是将哲学差异具体化并使之得到检验的实验室。他还指出，知道了知行关系，一切能够发展有效参与社会生活能力的教育都是道德教育。