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在历年的教师招聘考试中，布鲁姆的相关知识点都是教学招聘考试的温和考点。Bloom等人在其教育目标分类体系中将教学目标分为认知、情感和运动技能。本文主要分析认知领域目标分类的知识点，希望对考生备考有所帮助！

一，认知目标的分类

认知领域目标是指认知的结果，包括知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。

1.知识是指对以前学过的材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、理论等的回忆。需要的心智过程主要是记忆。这是认知学习的最低层次。

2.理解是指把握所学材料的含义。包括用自己的话或者用不同于原来表达的方式来表达自己的思想，解释和总结一条信息，也就是对未来趋势的估计等。它超越了简单的记忆，代表了最低层次的理解。

3.应用是指所学材料在新情境中的应用，包括概念、规律、方法、规则、理论的应用。应用代表了更高层次的理解。

4.分析是指将整个材料分解成其组成部分，并了解其组织结构。分析代表了比应用更高层次的智能，因为它需要理解材料的内容和结构。

5.综合是指将部分组合成新的整体的能力。包括发表内容独特的演讲或文章，拟定运营计划或总结抽象体系。他强调创造能力和产生新的模式和结构的需要。

6.评价是指对所学材料(论点陈述、小说、诗歌、研究报告等)做出价值判断的能力。)，这是认知学习结果的最高境界。如材料内部组织的逻辑性、材料对目标的适用性、研究报告的真实性等。

二、考试习题

1.学科教学目标的最高层次是()。

A.知识水平b .理解水平c .分析水平d .综合水平

1.【答案】d .解析:本题考察了布鲁姆的教育目标分类学。

布鲁姆认为教学目标可分为认知、情感和运动技能三个领域，并进一步将认知领域由低到高分为六个层次:知识、理解、应用、分析、综合和评价。所以题干中选项D的综合水平高于其他水平。所以，本题选d。

2.当老师写教学目标时，他们问学生 通过学习，你可以判断给定的段落是否符合逻辑 ，属于布鲁姆认知目标中的()。

A.知识层次b .理解层次c .分析层次d .评价层次

2.【答案】c .解析:本题考查布鲁姆对认知目标的分类。

选项C，分析是指将复杂的知识作为一个整体分解为其组成部分，并理解组成部分之间关系的能力。包括零件的识别，零件之间关系的分析，组织结构的理解。在题干中，学习可以判断给定的段落是否符合逻辑，也就是分析段落的组织结构，详细解释原理。因此，选项C是正确的。

选项A，知识是指对以前学过的知识材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、理论等的记忆。

选项b，理解力是指对知识材料含义的把握能力。

选项D，评价是指对材料(如论文、观点、研究报告等)做出价值判断的能力。).

ABD三项与题意不符，故本题选择选项c。

3.当教师写下教学目标时，他们要求学生 总结一下孔乙己的故事 。这属于布鲁姆认知目标中的()。

A.知识层次b .理解层次c .分析层次d .评价层次

3.【答案】b .解析:本题考察布鲁姆的认知目标。

布鲁姆将认知目标分为六个层次:知识、理解、应用、分析、综合和评价。在问题的中间 总结一下孔乙己的故事 属于文章的整体意思，符合理解的意思。理解水平是指对所学材料意思的把握，所以选B。

选项A，知识水平是指学生已经获得的实际信息，即必须知道的确切事实、术语和方法，与题意不符。

选项c，分析层面是指将整个材料分解成其组成部分，了解组织结构，与题意不符。

选项D，评价水平是指对所学材料做出价值判断的能力，与题意不符。

综上所述，ACD不符合要求，所以选B。