班级授课制相关内容在教师招聘考试中以单项选择题、多项选择题等客观题的形式进行考查。现在就来整理一下，帮助大家备考。

1.定义(1.1元，10月20日开班，19天综合教育快速学习班)

课堂教学的主要形式是班级授课制，是一种集体教学形式。它是将学生按照年龄和受教育程度划分成固定数量的班级，教师按照课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

2.课堂教学系统的基本特征

(1)班级作为集体教学的单位，学生人数是固定的；

(2)分班教学。 Class 是教学活动的基本单位，一般分为单一课程和综合课程；

(3)按时授课。把每个 Class 规定在固定的单位时间内进行，称为 课时 课间有一定的间隔和休息。

班级授课制简单概括三个字: Class Class 时间 。

3.班级授课制的产生和发展(1.1元，19天综合教育快学班，10月20日开班)

(1)出现的迹象:1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对课堂教学进行了第一次理论探讨，奠定了理论基础。

(2)中国最早采用的班级授课制是:1862年清政府在京建立的史静文同博物馆。

4.班级授课制的发展阶段

班级授课制经历了三个发展阶段。

第一阶段:以夸美纽斯为代表的教育家从理论上总结论证，使之基本成立；第二阶段:以赫尔巴特为代表，提出教学过程的形式阶段理论；

第三阶段:以苏联教育学为代表，提出班级的类型和结构，使班级授课制更加成熟。

5.班级授课制的利与弊

1)优势

①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定的质量；

②有利于大面积培养人才；

(3)充分发挥教师的主导作用；

(4)有利于发挥集体教育的作用。

(2)不足

①难以因材施教；

②难以培养学生的探索精神、创新能力和实践能力；

③缺乏灵活性。

6.课堂教学系统的辅助形式 mdash mdash个别辅导，现场授课(1.1元，10月20日开课的综合教育19天快学班)

(1)个别辅导

个别辅导是教师在课堂教学的基础上，对不同学生进行个别辅导的一种教学组织形式。个别辅导主要通过个别答疑、指导个别学生课外作业和阅读等方式进行。，可以在课内实现，也可以在课外实现。

(2)现场教学

它是根据一定的教学任务，通过观察、考察或实际操作，组织学生到工厂、农村、社会生活现场等地进行教学的一种组织形式。

7.班级授课制的特殊形式 mdash mdash组合指令

两个或两个以上不同年级的学生被安排在一个教室里，一个老师用不同的教材给一个班不同年级的学生上课的一种特殊的组织形式。主要在偏远人烟稀少的农村，或者其他人口少、师资匮乏、交通不便的地区实施。

举例:班级授课制是一种一对多的教学组织形式。( )

【答案】 radic。分析:班级授课制是一种集体教学形式。

举例:班级授课制的特点是()。

甲类，乙类，丙类，丁类。

【答案】ABC。