教师招聘考试中，比较复杂的知识点是涉及性格理论的流派和观点的知识点。在教育学和心理学的众多名称中，我们不难发现许多名称带有 S 单词，这些 S 汉字大师们别出心裁地创造了教育学和心理学的理论树。用 S 对汉字理论大师的相关考点进行了梳理，让考生更系统地掌握汉字知识点。

夸美纽斯 mdash mdash 教育学之父

常考知识点:

Works mdash mdash大教学论标志着教育学成为一门独立的学科。

思想 mdash mdash提出 泛智教育 系统论述了班级授课制的方法和内容，规定了百科全书式的课程，提出了教育应遵循人的自然发展的原则，首次提出并论证了直观性、系统性、能力性、巩固性、自觉性等教学方法。

佩洛西 mdash mdash 爱孩子的父亲

常考知识点:

Works mdash mdash林哈德和戈多

思想 mdash mdash倡导感恩和爱的教育；它首先被提出 教育心理学 索赔；西部第一将 把教育和生产劳动结合起来 付诸实践的人；认为教育的首要功能应该是促进人的发展，尤其是人的能力的发展。

苏姆林斯基VS巴班斯基

常考知识点:

苏姆林斯基

Works mdash mdash《给老师的一百条建议》《把整颗心交给孩子》《帕夫利什中学》

思想 mdash mdash全面和谐教育的思想，其著作名为 生活教育学 。

巴班斯基 mdash mdash提出优化教学的原则。

耶克斯利

常考知识点:

英国成人教育家，出版了世界上第一部关于终身教育的专著《终身教育》。

斯潘塞VS斯坦豪斯VS斯克雷文

常考知识点:

斯潘塞 mdash mdash批判古典教育，认为教育的目的是 为完美的人生做准备 ，提出科学知识是最有价值的，并首次提出 课程 一句话。

斯坦豪斯 mdash mdash提出了课程设计过程模型，课程开发的任务是选择活动内容，建立学科的过程、概念、标准等知识形态的课程，并提供实施 原理 ，提出老师的身份是 和学生一起学习的学习者 。

Screvane mdash mdash本文提出了课程评价目的的评价模式，强调课程评价的重点应集中在 课程计划的预期结果 转到 课程计划的实际结果 。

米丁斯基:劳动起源论的代表人物，他认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

斯特恩(史泰伦):提出双因素理论并认为 心理发展不是简单的自然本能的逐渐显现，也不是对外界影响的接受或反映，而是内在素质和外部环境共同作用的结果 。

奥古斯丁，托马斯·阿奎那:(1886-1920)以教育为目的的宗教标准的代表，主张人要受到宗教的影响，以皈依上帝为人生理想，把人培养成宗教信徒。

赫斯:课程论学派中永恒课程论的代表人物，主张传统 智力训练价值。永恒的纪律 的价值高于实用学科。