教育学第八章教学试题(教育学作业3(第7章~第8章))

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

[德育过程]

一，德育过程的含义

德育的过程就是思想道德教育的过程。它是教育者和受教育者借助道德教育的内容和方法进行教育、传道、修身的统一活动过程。它是促进受教育者道德意识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化和社会规范个体化的统一过程。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的因素构成。

二，德育过程的结构与矛盾

1.德育过程的结构通常由教育者、受教育者、教育内容和方法四个相互制约的要素构成。

2.德育过程中的矛盾是社会通过教师提出的道德要求与学生现有道德水平之间的矛盾。

第三，道德教育规律

(一)学生知、情、意、行统一发展的规律。

1.知、情、意、行是思想品德的四个基本要素。

2.知、情、意、行的关系。

在道德教育过程中，它们相互作用，道德行为受道德认知、情感和意志的支配和调节，同时又影响道德认知、情感和意志。其中，道德意识是基础，道德行为是关键。

(二)学生在活动和交往中形成思想品德规律。

1.学生的思想品德是在社会交往活动中形成和发展的。

2.德育过程中的活动与交往特征

(1)指导、目的和组织。(2)内容和形式的多样性。(3)对象的有限性。(4)科学有效。

(三)学生思想内部矛盾转化的规律

德育过程中最基本的矛盾是社会通过教师对学生提出的道德要求与学生现有道德水平之间的矛盾。要实现矛盾向教育者所期望的方向转化，最根本的韵就是教育者思想内部矛盾的转化。

(四)学生思想道德形成的长期性和反复性规律

[同步练习]

1._ _ _ _ _是教育者和受教育者借助道德教育的内容和方法对自己进行教育、说教和修养的统一活动过程。它是促进受教育者道德意识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化和社会规范个体化的统一过程。

答:道德教育的过程