关于特岗教师招聘考试，教学过程的基本规律是围绕考试内容，考试题型以单项选择为主，另外还有简答题和案例题。所以，考生需要在理解的基础上，死记硬背这四条规律，而选择例题，就会出现知识点混乱的情况。所以这部分内容需要通过对知识的理解记忆和例题的理解来学习，辅以公式。

第一，间接经验与直接经验相结合的规律(间接规律)

1.学生主要学习间接经验。

意义:学生认知的主要任务是学习间接经验。大部分知识都是前人总结出来的经验，效率高，可以在短时间内获取大量的系统知识。

举例:研究牛顿万有引力定律对我们来说是间接经验，因为我们是在研究牛顿的经验。

2.学生应该在直接经验的基础上学习间接经验。

含义:学生主要学习书本知识，切不可忽视学生直接经验在认识客观世界中的作用，使间接知识和直接知识有机结合。

例子:物理老师讲解摩擦力这个抽象概念的时候，学生脑子里已经有了一些直接的体验，比如知道球踢起来不会一直滚；被称为嫁接

特点:学习间接经验主要不是说不需要直接经验。

反对只重视某一方面知识的片面观点

①只强调间接经验:赫尔巴特。

②只强调直接经验:杜威。

二、掌握知识与发展智力相统一的规律(发展规律)

1.掌握知识是开发智力的基础。

含义:智力是在掌握知识的过程中形成、发展和表现出来的。只有掌握和运用知识，他们的智力才能得到有效开发。

举例:想提高英语口语表达能力，需要储备一些单词和语法知识。

2.智力发展是掌握知识的重要条件。

含义:智力水平的高低直接影响学生知识的广度、深度、巩固和应用，所以智力的发展是掌握知识不可缺少的条件。

例子:小学生学习具体思维的简单运算，高中生学习抽象的几何证明。

特点:知识多不代表能力强。

比如我们很多人记了很多单词和语法知识，但是口语交际能力还是很低；高分低能

反对只注重知识传授或能力培养的片面观点。

①只关注能力 mdash形式:教育的主要任务是开发智力。

②只强调知识 mdash本质:教育的主要任务是获取知识。

第三，传授知识与思想教育相统一的规律(教育教学规律)

1.知识是思想道德形成的基础。

含义:科学知识本身具有一定的思想道德教育因素。学生思想的提高需要知识作为基础，知识的增加有助于学生的道德认识。

举例:学习狼牙山五壮士，培养学生爱国情怀；学习朱自清的背影，激发了同学们对父亲的爱和孝心。

2.学生思想品德的提高，为他们主动学习知识奠定了基础。

意义:学生学习目的、学习态度、积极性等思想品德因素的提高，可以促使学生主动学习知识。

伟人周恩来的爱国情怀激励他为中国的崛起而学习。

特点:并不是说知识越多，品德越高。要把德育融入教学，做到教书育人。

如:高铁霸坐男；教授猥亵女学生

第四，教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律(双边规律)

1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥其主导作用。

含义:在教学中，教师引导学生的学习方向，调动学生的学习积极性，选择适当的教学方法，组织教学活动。

2.学生在教学过程中处于学习主体的地位，要充分发挥他们的主动性。

意义:学生是具有主观能动性的完整的人。因此，学生的积极性、主动性和创造性是教育教学成功的必要条件。从这个角度来说，学生是学习的主体。

例:入迷了就可以学着过河，悟了就可以自己过河了。

特点:提倡学生为主体，不会削弱教师的主导作用。

反对只强调某一方面作用的孤立观点。

①传统教育学派(赫尔巴特):只强调教师的主导作用。

②现代教育学派(杜威):只强调学生的主体作用。

简答记忆公式:船长说教(间接说教)

[练习]

1.教学过程的基本规则是什么？

【回答】

(1)间接经验与直接经验是统一的。

(2)传授知识与思想教育相统一。

(3)掌握知识与发展能力相统一。

(4)教师主导与学生主体相统一。

2. 老师是舵手，学生是船 这句话不符合教学过程的基本规律()。

A.间接经验和直接经验的统一

B.掌握知识与发展能力的统一

C.教师的主导和学生的主体是统一的。

D.知识传授与思想教育的统一

【答案】c .解析:本题考查教学过程的基本规律。a间接经验和直接经验的统一，是指学生主要学习间接经验，学生在直接经验的基础上学习间接经验；B项:知识获取与发展能力的统一是指知识获取是智力发展的基础，智力发展是知识获取的重要条件；教师主导与学生主体的统一是指教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥其主导作用，而学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥其能动性；知识传授与思想教育的统一，是指知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高为其主动学习知识奠定了基础，问题在中 老师是舵手，学生是船 意味着教师会控制导航方向，也会制约学生的发展，不符合教学以学生为主体的规律。

综上，选项C正确，选项ABD与题意不符，故本题为C。