【中小学生记忆力的发展及提高记忆效果的方法】

一，中小学生记忆力的发展

1.无意记忆和有意记忆的发展

随着年龄的增长，学生的无意记忆和有意记忆都在发展。总体而言，小学三年级学生的无意记忆占主导地位，无意记忆的效果好于有意记忆。到了小学高年级，学生的有意记忆水平开始超过无意记忆水平，但这种有意记忆还是被动的。中学生的记忆具有目的性和抗干扰性，能够确定自己的记忆任务，为他们完成复杂的学习任务提供了保障。

小学生学习往往靠机械记忆(复述)。中学以后，有意记忆在学生的记忆中占主导地位。更重要的是，中学生有意记忆的主动性增强。他们不再依赖父母或老师的帮助，而是强调要自己确定记忆任务。

2.图像记忆和抽象记忆的发展

形象记忆和抽象记忆都是随着学生年龄的增长而发展的，但在同一年龄阶段，它们有不同的优势。低年级小学生的图像记忆占优势。在学习中，他们需要借助具体的图像来记忆信息。高年级小学生抽象言语记忆的增长速度逐渐超过具体形象记忆的增长速度，但他们对抽象材料的记忆仍以具体事物为基础。到了中学阶段，学生的抽象记忆已经占主导地位，对抽象材料的记忆不再依赖于具体事物的支持。

二、提高记忆效果的方法

1.明确记忆的目的，增强学习的主动性。

是否有记忆目的或者记忆目的是否明确都会影响记忆效果。目的不同，学习者在记忆材料时的组织也会有所不同，从而影响记忆效果。首先要有长期的记忆目标和意图，要有学习和记忆的计划。其次，记忆的时间意向要准确、明确，以提高记忆效果；再次，要培养学生直接和间接的学习兴趣和求知欲。

2.对材料进行精细加工，促进对知识的理解。

人们可以对学习材料进行表面加工或精细加工，即理解材料的含义。研究表明，理解得越深，保持得越好。为了理解记忆的材料，首先要对材料进行分析，标出其观点、论点和逻辑，然后进行准确的总结和描述，这样更容易记忆和保持。